【摘 要】
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一、深入解读语文要素rn三年级上册第五单元的主题是“留心观察”,语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察,把观察所得写下来”.“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”是《语文课程标准》对第二学段提出的习作目标之一.为了落实《课标》中这一习作目标,编者在首个习作单元就围绕“留心观察”这一主题,编排了精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》.这两篇课文呈现出对不同事物,从不同角度的观察,且观察的侧重点也有所不同.《搭船的鸟》侧重于引导学生学习某个时段的“瞬时观察”;《金
【机 构】
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巫溪县教师进修学校,重庆405809;巫溪县白马小学,重庆405809
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一、深入解读语文要素rn三年级上册第五单元的主题是“留心观察”,语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察,把观察所得写下来”.“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”是《语文课程标准》对第二学段提出的习作目标之一.为了落实《课标》中这一习作目标,编者在首个习作单元就围绕“留心观察”这一主题,编排了精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》.这两篇课文呈现出对不同事物,从不同角度的观察,且观察的侧重点也有所不同.《搭船的鸟》侧重于引导学生学习某个时段的“瞬时观察”;《金色的草地》呈现的是“我”长时间观察草地的变化及其变化原因.从观察内容方面分析,《搭船的鸟》观察的是自然现象中的“雨”和动物;《金色的草地》侧重于对植物和场景的观察.这是为了引导学生既要学习留心观察身边转瞬即逝的事物,又要主动对某一事物进行长时间观察,还要根据不同的观察对象,选择不同的观察侧重点,逐步做到立足生活实际,多角度、全方位地进行观察,从而积累生活素材.
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阅读中的预测是自然存在的一种心理.希望教师通过教,能够让学生的无意识心理转变为有意识的行为.实现这一跨越,需要整体观照,实施有梯度的教学;恰当运用策略,让学生的思维过程可视化;用评价督促学生自我审视;在课外阅读中不断强化策略的运用.
学习地图作为一种思维可视化阅读工具,能帮助学生深入文本开展相应的阅读体验活动,感受阅读的美好.笔者尝试带领学生使用学习地图走近文本中的人物,以火车图梳理人物经历,以人物图谱展示人物关系,以人物档案概览人物特性,以人物名片品析人物特点,以心情坐标剖析人物内心,激发阅读整本书的兴趣,揭秘人物形象.
要将古诗词教学扎根于课堂教学的文化土壤,让优秀传统文化的种子在孩子们心里扎根,增强文化自信,可从三个方面进行:从关键节点中寻找命运的脉搏,从人生感悟中品味家国的情怀,从反思精进中聆听历史的回响.这样才能让中华民族优秀文化基因代代传承.
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统编教材中古诗文体量大、内容丰富.在教学实践中,我们循着“课标”之法,守好限度;循着“教材”之法,取舍有度;循着“认知”之法,教学适度.不断探索各种适合古诗文教学的策略,让学生在教学中对古诗文逐渐产生亲切感,并在感悟和运用中增强民族自信和文化自信,在情感上增进认同,继而增强民族自信心和自豪感,最终让中华民族独有的文化记忆代代传承.
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