论文部分内容阅读
英语学科饱含着丰富的人文性，需要英语教师深度挖掘教材内容中的人文因素。但由于长期以来，众多英语教师只看到其工具性（用于交际）的一面，而忽视了英语中的人文性，导致学生的语言学习目的与学习初衷相偏离，使英语教育黯然失色。因此，在新课程背景下，英语教师应以人文性为突破口，关注学生学习策略，使学生的人文素养逐渐得到提升，学习策略不断形成与发展。