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摘要：舞蹈教育是素质教育中的重要组成部分。为使青少年能够真正学会和学好舞蹈，教师应基于核心素养的视角下，创新对学生的青少年舞蹈教学方式，贯彻落实对学生的素质教育，促使青少年自身舞蹈能力和综合素养的不断提升，为其今后的终身发展奠定坚实的基础。
关键词：核心素养;舞蹈;舞蹈教学
舞蹈这种教育教学活动，能够将舞蹈、音乐、美术等多种艺术整合到一起，不仅能使得青少年在舞蹈学习中切身感受艺术美，还能潜移默化地陶冶青少年的情操，健全青少年自身的人格和品质，使青少年自身的舞蹈能力和核心素养双重提升。而相关舞蹈教师应将这种教学价值充分发挥在舞蹈教学中，不断升华学生自身的核心素养，促使学生舞蹈学习的长远发展。
一、现今舞蹈课教学现状
在当前的青少年舞蹈教学课堂中，各个舞蹈教师普遍都侧重于传授技术，使得青少年自身无法正确地认知舞蹈美，而是将这种舞蹈学习当成一种技术进行学习，自身的思想和文化素质却无法从中提升，严重影响了青少年自身的素质和舞蹈能力发展。而且教师在对青少年进行舞蹈教学的过程中，都是单向地向青少年灌输知识，使得青少年自身只能一直被动地学习舞蹈知识，无法形成对舞蹈知识的学习兴趣，更无法从舞蹈学习中树立正确的审美观念，这都是现今各个舞蹈教师急需解决的不良教学现状，否则对于青少年的舞蹈教育只会流于形式。
二、核心素养下青少年舞蹈教学策略
（一）注重多学科的交叉，传授人文底蕴
为在核心素养的视角下有效地进行舞蹈教学，教师应注重多学科的交叉，将舞蹈教学与其他人文学科有机结合在一起，使得青少年能够深化对舞蹈艺术美的认知，提高其自身的人文艺术素养和审美能力。在组织青少年学习舞蹈技术的同时，教师可以引入舞蹈经典曲目赏析，使得青少年能够直观地了解舞蹈艺术，以及中华民族中优秀的舞蹈文化，提高青少年进行舞蹈学习的主观能动性，使其能够透彻地掌握舞蹈知识，强化自身的核心素养。
举例来说，在对青少年进行民族舞的教学过程中，教师可以先为青少年讲述民族舞的由来，以及中华各个民族的民族舞特色，并组织青少年进行相关的舞蹈曲目赏析。运用这种学科融合舞蹈教学的方式，不断丰富青少年自身的人文底蕴，帮助青少年树立正确的舞蹈学习观和审美价值观。同时，使青少年能够在对曲目的赏析中，进一步提高自身的综合素养和自身的舞蹈学习效果。
（二）运用信息化教学手段进行多元创新
随着时代的不断改革和发展，现代化的信息技术越来越成熟，教师可以将其运用在青少年舞蹈教学中，进行对舞蹈教学课堂的多元创新，使得青少年能够有效提高自身的核心素养，强化自身对舞蹈知识和技术的掌握。教师可以根据不同的舞蹈教學课程，运用多媒体教学技术、微课教学技术、翻转课堂教学技术等方式，创新对青少年舞蹈教学的方式，有效地落实培养青少年核心素养的教学理念。让青少年能够被视频中的舞蹈所吸引，全神贯注地学习相关的舞蹈知识，促使其自身核心素养和舞蹈学习能力的有效提升。
举例来说，教师在组织青少年学习爵士舞的过程中，可以先运用多媒体教学技术，为青少年播放符合其自身舞蹈认知水平和学习兴趣的教学视频，使得青少年能够一直专注于舞蹈课堂的知识学习，并使得青少年能够将自身的情感和思想，真正融入到对舞蹈知识的学习中，升华青少年自身的核心素养。此外，教师可以鼓励青少年进行相关的舞蹈创新，充分发散青少年自身的舞蹈学习思维，使其能够越来越热爱对舞蹈的学习，真正掌握舞蹈知识的本质。
（三）以青少年为教学核心，健全人格
在核心素养下青少年的舞蹈教学过程中，教师将青少年作为学习的主体者，使得青少年能够切身感受舞蹈知识，得到良好的素质和能力培养。从根源上避免青少年出现形式化学习舞蹈知识的不良现象，而是使青少年能自主进行对舞蹈知识的探究，充分发挥出青少年自身舞蹈学习的主体地位，不断深化青少年对舞蹈知识中思想和艺术美的认知，促使青少年自身舞蹈学习的个性化发展。因此，教师应根据青少年的不同舞蹈能力，为其布置不同的舞蹈学习任务，使得每一位青少年都能够成为舞蹈课堂的主人，提高他们的核心素养和舞蹈学习能力。
举例来说，在为青少年讲解街舞课程的时候，教师可以根据青少年不同的舞蹈学习表现，为其制定不同的舞蹈学习任务，使得青少年都能够在自身的舞蹈基础上，进行对舞蹈知识的有效学习，进一步提高自身的舞蹈学习能力。同时，教师应结合青少年不同的任务完成情况，对其进行综合性和激励性的教学评价，增强青少年进行舞蹈学习的信心，并有效健全青少年自身的人格，加强青少年自身的综合素养和舞蹈表演能力。
结束语
综上所述，在核心素养下的青少年舞蹈教学过程中，教师应遵循以青少年为核心的教学理念，围绕青少年自身的素质和能力发展，不断创新舞蹈教学方式和教学内容，确保青少年舞蹈教育的实效性。让青少年能够从实际的舞蹈学习过程中，不断强化自身的综合素养和舞蹈学习能力，真正舞动青少年的青春和未来，从而有效培养学生的协调能力、审美能力等综合能力。
参考文献
[1]孙小飞.基于核心素养下体育课堂教学的策略探析[J].青苹果，2017，（7）：13-14.
[2]刘加建.游戏神通随意到核心素养逍遥来 ——核心素养提升视阈下中小学音乐课堂趣味游戏实践研究[J].艺术评鉴，2020，（9）：112-113.
[3]章曲平.轻松学习，快乐舞动--幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略[J].考试周刊，2015，（20）：193-193，194.
关键词：核心素养;舞蹈;舞蹈教学
舞蹈这种教育教学活动，能够将舞蹈、音乐、美术等多种艺术整合到一起，不仅能使得青少年在舞蹈学习中切身感受艺术美，还能潜移默化地陶冶青少年的情操，健全青少年自身的人格和品质，使青少年自身的舞蹈能力和核心素养双重提升。而相关舞蹈教师应将这种教学价值充分发挥在舞蹈教学中，不断升华学生自身的核心素养，促使学生舞蹈学习的长远发展。
一、现今舞蹈课教学现状
在当前的青少年舞蹈教学课堂中，各个舞蹈教师普遍都侧重于传授技术，使得青少年自身无法正确地认知舞蹈美，而是将这种舞蹈学习当成一种技术进行学习，自身的思想和文化素质却无法从中提升，严重影响了青少年自身的素质和舞蹈能力发展。而且教师在对青少年进行舞蹈教学的过程中，都是单向地向青少年灌输知识，使得青少年自身只能一直被动地学习舞蹈知识，无法形成对舞蹈知识的学习兴趣，更无法从舞蹈学习中树立正确的审美观念，这都是现今各个舞蹈教师急需解决的不良教学现状，否则对于青少年的舞蹈教育只会流于形式。
二、核心素养下青少年舞蹈教学策略
（一）注重多学科的交叉，传授人文底蕴
为在核心素养的视角下有效地进行舞蹈教学，教师应注重多学科的交叉，将舞蹈教学与其他人文学科有机结合在一起，使得青少年能够深化对舞蹈艺术美的认知，提高其自身的人文艺术素养和审美能力。在组织青少年学习舞蹈技术的同时，教师可以引入舞蹈经典曲目赏析，使得青少年能够直观地了解舞蹈艺术，以及中华民族中优秀的舞蹈文化，提高青少年进行舞蹈学习的主观能动性，使其能够透彻地掌握舞蹈知识，强化自身的核心素养。
举例来说，在对青少年进行民族舞的教学过程中，教师可以先为青少年讲述民族舞的由来，以及中华各个民族的民族舞特色，并组织青少年进行相关的舞蹈曲目赏析。运用这种学科融合舞蹈教学的方式，不断丰富青少年自身的人文底蕴，帮助青少年树立正确的舞蹈学习观和审美价值观。同时，使青少年能够在对曲目的赏析中，进一步提高自身的综合素养和自身的舞蹈学习效果。
（二）运用信息化教学手段进行多元创新
随着时代的不断改革和发展，现代化的信息技术越来越成熟，教师可以将其运用在青少年舞蹈教学中，进行对舞蹈教学课堂的多元创新，使得青少年能够有效提高自身的核心素养，强化自身对舞蹈知识和技术的掌握。教师可以根据不同的舞蹈教學课程，运用多媒体教学技术、微课教学技术、翻转课堂教学技术等方式，创新对青少年舞蹈教学的方式，有效地落实培养青少年核心素养的教学理念。让青少年能够被视频中的舞蹈所吸引，全神贯注地学习相关的舞蹈知识，促使其自身核心素养和舞蹈学习能力的有效提升。
举例来说，教师在组织青少年学习爵士舞的过程中，可以先运用多媒体教学技术，为青少年播放符合其自身舞蹈认知水平和学习兴趣的教学视频，使得青少年能够一直专注于舞蹈课堂的知识学习，并使得青少年能够将自身的情感和思想，真正融入到对舞蹈知识的学习中，升华青少年自身的核心素养。此外，教师可以鼓励青少年进行相关的舞蹈创新，充分发散青少年自身的舞蹈学习思维，使其能够越来越热爱对舞蹈的学习，真正掌握舞蹈知识的本质。
（三）以青少年为教学核心，健全人格
在核心素养下青少年的舞蹈教学过程中，教师将青少年作为学习的主体者，使得青少年能够切身感受舞蹈知识，得到良好的素质和能力培养。从根源上避免青少年出现形式化学习舞蹈知识的不良现象，而是使青少年能自主进行对舞蹈知识的探究，充分发挥出青少年自身舞蹈学习的主体地位，不断深化青少年对舞蹈知识中思想和艺术美的认知，促使青少年自身舞蹈学习的个性化发展。因此，教师应根据青少年的不同舞蹈能力，为其布置不同的舞蹈学习任务，使得每一位青少年都能够成为舞蹈课堂的主人，提高他们的核心素养和舞蹈学习能力。
举例来说，在为青少年讲解街舞课程的时候，教师可以根据青少年不同的舞蹈学习表现，为其制定不同的舞蹈学习任务，使得青少年都能够在自身的舞蹈基础上，进行对舞蹈知识的有效学习，进一步提高自身的舞蹈学习能力。同时，教师应结合青少年不同的任务完成情况，对其进行综合性和激励性的教学评价，增强青少年进行舞蹈学习的信心，并有效健全青少年自身的人格，加强青少年自身的综合素养和舞蹈表演能力。
结束语
综上所述，在核心素养下的青少年舞蹈教学过程中，教师应遵循以青少年为核心的教学理念，围绕青少年自身的素质和能力发展，不断创新舞蹈教学方式和教学内容，确保青少年舞蹈教育的实效性。让青少年能够从实际的舞蹈学习过程中，不断强化自身的综合素养和舞蹈学习能力，真正舞动青少年的青春和未来，从而有效培养学生的协调能力、审美能力等综合能力。
参考文献
[1]孙小飞.基于核心素养下体育课堂教学的策略探析[J].青苹果，2017，（7）：13-14.
[2]刘加建.游戏神通随意到核心素养逍遥来 ——核心素养提升视阈下中小学音乐课堂趣味游戏实践研究[J].艺术评鉴，2020，（9）：112-113.
[3]章曲平.轻松学习，快乐舞动--幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略[J].考试周刊，2015，（20）：193-193，194.