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摘要：在当今的英语教学当中，一直有个问题困扰着我们，那就是一部分中职学生对英语学习缺乏兴趣，积极性和主动性不高，特别是“说”更为显著，教学活动会受到很大的制约和影响。因此，在英语教学中，需要我们从教学实际出发，探索出解决这种现状的方法。经过多年的尝试、实践，我认为在英语教学中开展自由对话是解决这一问题方法之一。
关键词：提高主动性，主要措施，方式，注意问题
一、 引起中职学生英语学习积极性不高的原因分析
随着英语教学改革的向前发展，英语教学的重点已逐步由传授语言知识转向训练交际能力引起中职学生英语学习积极性不高的因素
英语是一门语言，是交流的工具，要求师生之间在课堂中有大量的英语信息传递和交流，而很大一部分中职学生却将其当做一门专业性很强的知识来对待，在听说这一最基本的教学活动面前，考虑与担心的是自己的句子有没有语法错误，过多地注意语言形式的正确性，会害怕犯错，并产生紧张和担忧的情绪，随之而来的就是兴趣，积极性和主动性的降低。
二、开展自由对话，消除引起中职学生学习积极性低下的因素
要提高中职学生的英语学习积极性和主动性，就必须缩小和消除负面情绪的影响，而教学的重点之一就在于又一个轻松，愉悦的学习环境。所谓开展的自由对话就是中职学生在老师规定的时间和情景语境下，所有的中职学生分组，用英语自由交谈和交流，不受外界干涉。
三、开展自由对话的具体措施
在英语教学环节中开张自由的对话可以从以下几个方面着手进行：（1）、树立中职学生的自信心改变紧张的英语课堂学习气氛，缩小中职学生在用英语进行交际时暴露范围，实行分组讨论和发言。（2）、改善评价方式，强化或消除评价情景，多加鼓励和表扬，尽量不使用否定评价，（3）、把教学的注意力从词、句等语法角度正确性的评价上转移到语言内容、交际功能、语句的连贯性上来。4、由简入难，逐步加深和拓展，加大中职学生在英语口语交际中的参与性，是中职学生尝到说英语后的甜头，而且开始喜欢上英语课，并能对一些常用的语境用英语自由地表达如life、weather、diet、sports、food、friends、hobbies，进行自由对话。
随着课堂英语教学中自由会话的展开，中职学生自己创造了一种自由、宽松的外语课堂气氛，每个中职学生都积极的参与其中，都能够把握住用英语进行交际的机会。从而使中职学生在英语学习中感到，用英语进行会话并不是一件很难的事，自己和其他同学一样能讲并且能够讲好英语，从而使中职学生看到了自己的能力，学习英语学习的积极性和主动性得到了提高。
四、开展自由对话的方法
开展自由对话的方法多种多样，从形式上分以下几种：（1）讨论式。这种形式就是设定一个话题，中职学生之间采用各抒己见的形式进行口语交际训练。对话开始由简单的话题开始逐步扩展和加深，中职学生通过自己的途径解决所碰到的问题，如Talking about your life。（2）相互提问式。这种自由对话形式是由同组的中职学生就所设定的某个话题进行英语演说，小组其他成员进行插话或就主讲的同学所讲内容进行提问。如talking about your weekends，一个中职学生讲述，其他同学就所谈论的话题进行提问，小组成员轮流进行，使每位同学都有锻炼的机会。（3）即兴交谈，这这种方式不设定具体的谈论话题和语境，交谈时没有任何和约束，谈自己想谈和能驾驭的话题，这种方式最有利于激发中职学生的积极性和主动性，也最能使中职学生又说英语后的成就感。
五、开展自由对话要注意的问题
开展自由对话这种教学方法（1）做好前期准备工作，使中职学生上课前充满期待，让每个中职学生感觉这不是枯燥乏味的课堂，而是能够增长知识的地方.要充分发挥老师的主导作用，把一些常用句型和句式进行练习，熟练掌握一些疑问词如：what、 when 、where 、how、 who 、which 的用法。 （2）不要忽略每一位小组成员，要扣开所有中职学生学英语的心扉，要让所有中职学生的脑和口都动起来，不要因中职学生的日常成绩差而忽视他们，从而营造整个班级整体学英语气氛。（3）注意评价方式。在中职学生自由对话结束后要作好讲评工作，这种讲评应当是鼓励性的，是每位中职学生感到自己的表现很成功。表扬那些认真胆大并且首先开口的中职学生，特别是要表扬鼓励那些进步和提高很大中职学生，以激发他们的积极性，增强他们学好英语的自信心，为下一次自由对话活动排除心理障碍。
参考文献
1. 《高中英语教学如何向素质教育转化》吴维新
2. 《英语教学中克服中职学生厌学心理，提高中职学生英语学习兴趣》毕黄燕
关键词：提高主动性，主要措施，方式，注意问题
一、 引起中职学生英语学习积极性不高的原因分析
随着英语教学改革的向前发展，英语教学的重点已逐步由传授语言知识转向训练交际能力引起中职学生英语学习积极性不高的因素
英语是一门语言，是交流的工具，要求师生之间在课堂中有大量的英语信息传递和交流，而很大一部分中职学生却将其当做一门专业性很强的知识来对待，在听说这一最基本的教学活动面前，考虑与担心的是自己的句子有没有语法错误，过多地注意语言形式的正确性，会害怕犯错，并产生紧张和担忧的情绪，随之而来的就是兴趣，积极性和主动性的降低。
二、开展自由对话，消除引起中职学生学习积极性低下的因素
要提高中职学生的英语学习积极性和主动性，就必须缩小和消除负面情绪的影响，而教学的重点之一就在于又一个轻松，愉悦的学习环境。所谓开展的自由对话就是中职学生在老师规定的时间和情景语境下，所有的中职学生分组，用英语自由交谈和交流，不受外界干涉。
三、开展自由对话的具体措施
在英语教学环节中开张自由的对话可以从以下几个方面着手进行：（1）、树立中职学生的自信心改变紧张的英语课堂学习气氛，缩小中职学生在用英语进行交际时暴露范围，实行分组讨论和发言。（2）、改善评价方式，强化或消除评价情景，多加鼓励和表扬，尽量不使用否定评价，（3）、把教学的注意力从词、句等语法角度正确性的评价上转移到语言内容、交际功能、语句的连贯性上来。4、由简入难，逐步加深和拓展，加大中职学生在英语口语交际中的参与性，是中职学生尝到说英语后的甜头，而且开始喜欢上英语课，并能对一些常用的语境用英语自由地表达如life、weather、diet、sports、food、friends、hobbies，进行自由对话。
随着课堂英语教学中自由会话的展开，中职学生自己创造了一种自由、宽松的外语课堂气氛，每个中职学生都积极的参与其中，都能够把握住用英语进行交际的机会。从而使中职学生在英语学习中感到，用英语进行会话并不是一件很难的事，自己和其他同学一样能讲并且能够讲好英语，从而使中职学生看到了自己的能力，学习英语学习的积极性和主动性得到了提高。
四、开展自由对话的方法
开展自由对话的方法多种多样，从形式上分以下几种：（1）讨论式。这种形式就是设定一个话题，中职学生之间采用各抒己见的形式进行口语交际训练。对话开始由简单的话题开始逐步扩展和加深，中职学生通过自己的途径解决所碰到的问题，如Talking about your life。（2）相互提问式。这种自由对话形式是由同组的中职学生就所设定的某个话题进行英语演说，小组其他成员进行插话或就主讲的同学所讲内容进行提问。如talking about your weekends，一个中职学生讲述，其他同学就所谈论的话题进行提问，小组成员轮流进行，使每位同学都有锻炼的机会。（3）即兴交谈，这这种方式不设定具体的谈论话题和语境，交谈时没有任何和约束，谈自己想谈和能驾驭的话题，这种方式最有利于激发中职学生的积极性和主动性，也最能使中职学生又说英语后的成就感。
五、开展自由对话要注意的问题
开展自由对话这种教学方法（1）做好前期准备工作，使中职学生上课前充满期待，让每个中职学生感觉这不是枯燥乏味的课堂，而是能够增长知识的地方.要充分发挥老师的主导作用，把一些常用句型和句式进行练习，熟练掌握一些疑问词如：what、 when 、where 、how、 who 、which 的用法。 （2）不要忽略每一位小组成员，要扣开所有中职学生学英语的心扉，要让所有中职学生的脑和口都动起来，不要因中职学生的日常成绩差而忽视他们，从而营造整个班级整体学英语气氛。（3）注意评价方式。在中职学生自由对话结束后要作好讲评工作，这种讲评应当是鼓励性的，是每位中职学生感到自己的表现很成功。表扬那些认真胆大并且首先开口的中职学生，特别是要表扬鼓励那些进步和提高很大中职学生，以激发他们的积极性，增强他们学好英语的自信心，为下一次自由对话活动排除心理障碍。
参考文献
1. 《高中英语教学如何向素质教育转化》吴维新
2. 《英语教学中克服中职学生厌学心理，提高中职学生英语学习兴趣》毕黄燕