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◆摘 要：语文是一门非常重要的学科，在小学阶段的语文教学中，培养学生的核心素养，更是为学生的今后学习与发展都打下了坚实可靠的基础。因此在今后的语文教学中，教师就要采用高效灵活的教学方式，以培养学生的核心素养为教学目标，让学生通过语文学习，获得全面发展。
◆关键词：小学语文；核心素养
一、引言
培养学生的核心素养在小学语文教学中也非常重要，对学生、对教师、对语文教育事业都起着非常重要的影响，因此在今后的语文教学中需要受到教师的高度关注。
二、在小学语文教学中培养学生核心素养的重要性
（一）帮助学生构建完整的知识体系
任何一门学科都有其核心素养，小学语文学科也不例外。主要表现为思维、情感、能力、知识、态度等方面，是以促使学生全面发展为前提而提出的。小学阶段的语文教学属于启蒙教育，主要是建立在学生语言文字的基础上，进而培养学生的学习能力。因此在小学语文教学中培养学生的核心素养，教师不仅关注学生基础知识的理解与掌握，还关注学生语言知识的灵活运用与拓展延伸。因此就能够帮助学生构建完整的知识体系，不仅能够全面理解词句的表面意思，还能够在不同的语境下进行灵活运用，进而取得高效的学习效果。
（二）帮助学生找到合适的学习方法
小学阶段的学生年龄较小，思维认知能力还不够完善。在很多语文知识的学习中，都是跟着教师的思维和脚步，采用死记硬背的方式进行记忆。然而这种教学方法的效率非常低下，学生经常会出现遗忘现象。在小学语文教学中培养学生的核心素养，就能够引导学生在理解文字的字面意思之后，进而将其引入到不同的语境中，通过运用来提高自身的理解能力和阅读能力，找到属于自己的学习方法。
（三）帮助学生提高自身综合能力
词句的学习，属于语文学习的基础与前提。教师在开展教学工作中，需要引导学生在此基础上，能够正确理解课文中心思想與表达情感、全面解读诗词中的情景以及背后含义，进而才能展开阅读教学、写作教学。在小学语文教学中培养学生的核心素养，就能够让学生在文学世界的感染和熏陶下，体验到语文学习的乐趣与魅力，进而提高自身综合能力。
三、小学语文教学中培养学生核心素养的有效措施
（一）创新改革教学方法
在新课改背景下，对教学方法进行创新改革已经成为时代发展的必然趋势，需要受到教师的高度关注。只有通过对教学方法的创新改革，才能解决传统教学中存在的不足，根据学生的实际情况展开教学，促使不同学生都能够获得相应提高。在实际教学中，教师可以采用创设教学情境法、多媒体教学技术、小组合作法等，来为语文课堂注入新的活力，让学生感到语文学习的乐趣，能够积极主动参与课堂学习，完善自身的知识结构，养成良好的学习习惯。
例如教师在教授《赵州桥》时，就可以利用多媒体教学技术，将生动抽象的语文知识形象直观的呈现在学生面前，通过图片、视频和声音等方式，吸引学生的注意力，调动学生的全身感官，拓展学生的知识面，加深学生对课文知识的理解和认识。在课堂教学时，教师先利用多媒体教学技术，为学生呈现出我国赵州桥、卢沟桥、泸定桥、广济桥等照片或者视频，让学生分别说出这是哪些桥梁，分别在我国的哪个省市。接下来教师利用多媒体教学技术将有关赵州桥的资料通过幻灯片的形式呈现在学生面前，让学生对赵州桥的故事有一个充分的了解，进而展开课堂教学。
（二）营造良好学习氛围
只有让学生在良好的学习氛围下，才能感受到语文学习的魅力与乐趣。因此在实际的语文教学中，教师就需要将学习主体归还于学生，对学生有一个全面充分的了解，放低姿态，将学生当做自己的朋友。这样才能为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等、融洽的学习氛围，让学生自觉主动参与学习，感受课文知识的内涵、背景、情感，在体验中激发学生的真实情感，加深自身对语文知识的感悟，进而提高学生的语文核心素养。
例如教师在教授《和时间赛跑》时，教师在课堂教学前，先要求学生做好预习准备，每一位学生都将自己每天的起床时间、上学时间、吃午饭时间、睡觉时间总结归纳到一张纸上。在第二天课堂教学时，教师让每一位学生根据自己的作息表发表自己的看法和意见，教师给予适当的点评和指导。接下来教师提出问题，询问学生每天的时间都够用吗？然后让学生带着真实情感进行小组合作交流。
（三）激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的唯一动力，在培养学生核心素养过程中，教师还需要注重学生学习兴趣的激发。教师可以将语文知识与学生的实际生活紧密结合起来，通过调查问卷的方式、问题探究的方式、情境模拟的方式，让学生感受到语文知识与实际生活息息相关。然后教师在通过一些名人典故的启发，让学生通过我国著名文学家鲁迅、徐志摩、张爱玲等写作经历的了解，让学生认识到语文学习的重要性。最后教师在定期带领学生参与各种写作比赛、朗读比赛等，鼓励学生踊跃参与，敢于展现自己，挖掘自己的潜能和优势，进而激发学生的学习兴趣。
四、结束语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的核心素养，能够完善学生的知识体系、帮助学生找到合适的学习方法、提高学生的综合能力。因此在今后的语文教学中，教师就需要对教学方法进行创新改革、为学生营造良好学习氛围、激发学生的学习兴趣，从而促使学生全面发展。
参考文献
[1]林和柳，孙晓燕.如何培养小学生的语文核心素养[J].师道·教研，2018，（12）：63-64.
[2]李永海，程勇.小学语文教学中学生语文核心素养的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（2）：53.
[3]刘征，林杭生.小学语文课堂教学如何培养学生的核心素养[J].神州，2019，（6）：137.
作者简介
郎朗，本科学历，小教二级职称，从教22年，研究方向：小学教育教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
◆关键词：小学语文；核心素养
一、引言
培养学生的核心素养在小学语文教学中也非常重要，对学生、对教师、对语文教育事业都起着非常重要的影响，因此在今后的语文教学中需要受到教师的高度关注。
二、在小学语文教学中培养学生核心素养的重要性
（一）帮助学生构建完整的知识体系
任何一门学科都有其核心素养，小学语文学科也不例外。主要表现为思维、情感、能力、知识、态度等方面，是以促使学生全面发展为前提而提出的。小学阶段的语文教学属于启蒙教育，主要是建立在学生语言文字的基础上，进而培养学生的学习能力。因此在小学语文教学中培养学生的核心素养，教师不仅关注学生基础知识的理解与掌握，还关注学生语言知识的灵活运用与拓展延伸。因此就能够帮助学生构建完整的知识体系，不仅能够全面理解词句的表面意思，还能够在不同的语境下进行灵活运用，进而取得高效的学习效果。
（二）帮助学生找到合适的学习方法
小学阶段的学生年龄较小，思维认知能力还不够完善。在很多语文知识的学习中，都是跟着教师的思维和脚步，采用死记硬背的方式进行记忆。然而这种教学方法的效率非常低下，学生经常会出现遗忘现象。在小学语文教学中培养学生的核心素养，就能够引导学生在理解文字的字面意思之后，进而将其引入到不同的语境中，通过运用来提高自身的理解能力和阅读能力，找到属于自己的学习方法。
（三）帮助学生提高自身综合能力
词句的学习，属于语文学习的基础与前提。教师在开展教学工作中，需要引导学生在此基础上，能够正确理解课文中心思想與表达情感、全面解读诗词中的情景以及背后含义，进而才能展开阅读教学、写作教学。在小学语文教学中培养学生的核心素养，就能够让学生在文学世界的感染和熏陶下，体验到语文学习的乐趣与魅力，进而提高自身综合能力。
三、小学语文教学中培养学生核心素养的有效措施
（一）创新改革教学方法
在新课改背景下，对教学方法进行创新改革已经成为时代发展的必然趋势，需要受到教师的高度关注。只有通过对教学方法的创新改革，才能解决传统教学中存在的不足，根据学生的实际情况展开教学，促使不同学生都能够获得相应提高。在实际教学中，教师可以采用创设教学情境法、多媒体教学技术、小组合作法等，来为语文课堂注入新的活力，让学生感到语文学习的乐趣，能够积极主动参与课堂学习，完善自身的知识结构，养成良好的学习习惯。
例如教师在教授《赵州桥》时，就可以利用多媒体教学技术，将生动抽象的语文知识形象直观的呈现在学生面前，通过图片、视频和声音等方式，吸引学生的注意力，调动学生的全身感官，拓展学生的知识面，加深学生对课文知识的理解和认识。在课堂教学时，教师先利用多媒体教学技术，为学生呈现出我国赵州桥、卢沟桥、泸定桥、广济桥等照片或者视频，让学生分别说出这是哪些桥梁，分别在我国的哪个省市。接下来教师利用多媒体教学技术将有关赵州桥的资料通过幻灯片的形式呈现在学生面前，让学生对赵州桥的故事有一个充分的了解，进而展开课堂教学。
（二）营造良好学习氛围
只有让学生在良好的学习氛围下，才能感受到语文学习的魅力与乐趣。因此在实际的语文教学中，教师就需要将学习主体归还于学生，对学生有一个全面充分的了解，放低姿态，将学生当做自己的朋友。这样才能为学生营造一个轻松、愉悦、民主、自由、和谐、平等、融洽的学习氛围，让学生自觉主动参与学习，感受课文知识的内涵、背景、情感，在体验中激发学生的真实情感，加深自身对语文知识的感悟，进而提高学生的语文核心素养。
例如教师在教授《和时间赛跑》时，教师在课堂教学前，先要求学生做好预习准备，每一位学生都将自己每天的起床时间、上学时间、吃午饭时间、睡觉时间总结归纳到一张纸上。在第二天课堂教学时，教师让每一位学生根据自己的作息表发表自己的看法和意见，教师给予适当的点评和指导。接下来教师提出问题，询问学生每天的时间都够用吗？然后让学生带着真实情感进行小组合作交流。
（三）激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的唯一动力，在培养学生核心素养过程中，教师还需要注重学生学习兴趣的激发。教师可以将语文知识与学生的实际生活紧密结合起来，通过调查问卷的方式、问题探究的方式、情境模拟的方式，让学生感受到语文知识与实际生活息息相关。然后教师在通过一些名人典故的启发，让学生通过我国著名文学家鲁迅、徐志摩、张爱玲等写作经历的了解，让学生认识到语文学习的重要性。最后教师在定期带领学生参与各种写作比赛、朗读比赛等，鼓励学生踊跃参与，敢于展现自己，挖掘自己的潜能和优势，进而激发学生的学习兴趣。
四、结束语
综上所述，在小学语文教学中培养学生的核心素养，能够完善学生的知识体系、帮助学生找到合适的学习方法、提高学生的综合能力。因此在今后的语文教学中，教师就需要对教学方法进行创新改革、为学生营造良好学习氛围、激发学生的学习兴趣，从而促使学生全面发展。
参考文献
[1]林和柳，孙晓燕.如何培养小学生的语文核心素养[J].师道·教研，2018，（12）：63-64.
[2]李永海，程勇.小学语文教学中学生语文核心素养的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（2）：53.
[3]刘征，林杭生.小学语文课堂教学如何培养学生的核心素养[J].神州，2019，（6）：137.
作者简介
郎朗，本科学历，小教二级职称，从教22年，研究方向：小学教育教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。