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摘 要：阅读能力是学生综合素养的重要方面，是提升学生语言能力的主渠道。在中职英语教学中，我们教师要想发展学生的英语水平，提升学生的英语素养。就必須要优化教学策略，提升学生的英语阅读能力。笔者现结合教学实际，就中职英语教学中提升学生的英语阅读教学质量的策略略谈点滴看法。
关键词：中职英语；阅读能力；策略
现代阅读教学理论认为，阅读不仅能提高学生的交际能力，还可以潜移默化地提升学生的素养。在中职英语教学中，通过有效的阅读方法指导以增强学生的阅读意识。我们知道，职业教育的基本特征在于职业性。所以，在中职英语教学中教师要秉承“职业性”的基本规范，并以“教为主导，学为主体”促进学生个性全面发展为教学目标，从而达到提高阅读教学质量的目的。
一、 借助多媒体教学，营造良好阅读氛围
随着新时代的进步，科学技术不断发展，网络信息技术走进了中职英语课堂。多媒体技术成为现代知识信息地传播载体，并通过多彩多样的内容形式和较大的知识体系在教学方面受到了广泛的应用，也发挥了越来越重要的作用。在教学中职英语时，老师可以通过PPT声像结合的特点在阅读课中使用。用多媒体技术创建轻松的学习环境，并让学生主动地融入阅读学习活动中。以“Weather”这一课的内容为教学案例，本单元主要是以天气为主题展开教学的，主要原因是可以通过日常生活去提高学生的学习热情。老师可以通过PPT在课堂上给学生展示不同的图片，讲解不同季节的不同的天气状况和不同季节的特点，可以直观地表现出教学内容，让学生更深入地了解关于天气的相关词汇和语句表达，如，“Whats the weather like today？”“Its a fine day today，isnt it？”学生可以学到常用的有关天气的英语表达方式，不仅可以提高学生的阅读效率，还可以学以致用，给学生的日常交际使用英语提供便利。
二、 巧妙地导入课文，引导学生进行阅读
教材是阅读教学的抓手，是中职英语阅读教学的载体。通过多媒体技术营造一个具有吸引力的教学环境，可以提升学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望，并使学生早点进入阅读状态去了解文章内容。在教学英语阅读中，要搜索有关内容在教学中使用。例如：在教学“Music Born in America”时，老师应该用像“Jazz，Blues，Soul music，Gospel music”这些音乐，也可以给学生播放视频，引出“What kind of music is it？”这个问题，之后可以用互动的方式去引入对课文的阅读。通过设问引起了学生的阅读兴趣，还可以让学生全身心地投入到阅读中去。在导入的时候可以在阅读“三步”教学法中的设置，让学生可以初步了解文章，有助于把握整体内容。在导入过程中，可以借助“Do you think music is important to human？Why？Why not？”用这类问题去看文章，让学生读完文章后发表自己的看法和观点。这样一来，使阅读目标更明确，并提高了学生的阅读能力。
三、 创设阅读教学情境，营造愉悦的阅读氛围
中职英语阅读教学中少不了师生合作和学生的互动交流，这样才可以更好地提高学生的阅读效果。因此，老师要在课堂上创建良好的学习氛围，给学生提供一个轻松的教学环境。只有带有激情的老师，才可以感染学生，带动学生融入课堂阅读中。在中职英语的课本中，每个单元都包含Leadin这一部分，老师必须有效利用这个内容，把它当作与学生的Warmup环节。老师可以在课前收集学生感兴趣的英语文章、歌曲、电影、视频等，可以提高学生学习的兴趣，有效地完成教学前的Warmup，让学生在心情愉快，激情四射的状态下融入英语阅读学习中。例如，在文章前讲到的How much is it？时，课前老师可以先给学生看一个在商店里购物的短视频，在愉快的背景音乐下，让学生猜测视频里的顾客想买什么物品（What do the customers want to buy？）都用了多少钱？（How much did they pay for...？）通过这种方法，激发学生的积极性，提高学生对学习内容的兴趣，引发学生好奇心后，在讲课中的每一个activity中，学生都会积极参与。
四、 感悟文章的主旨，将理解与阅读融为一体
心理学研究认为，阅读是一种高级的心智活动。中职英语阅读教学的主要目的是让学生对文章的主要内容深入性了解，提高英语阅读技巧，加深学习英语语言知识。总的来说，英语阅读就是感受文章主要叙述的内容和感情，进而感悟文章主旨，并领悟文章想要表达的意图。所以，学生必须认真感悟文章内容，理清文章主题思路和主旨大意。例如：在教学“Our Body and Healthy Habits.”这篇文章时，老师可以通过限时阅读的方法帮助学生快速阅读。如，“My mother has always made sure we eat very healthily，and fresh fruit and vegetables are a very important part of our diet.”之类的关键句子，都可以在快速阅读中分析出来。另外，像“healthily，fresh fruit，vegetables，important”这类关键词，也是理解性阅读中必须掌握的内容。深入理解文章必须要分析到位，还要掌握关键的词句，并去感悟作者想表达的内涵。
总之，在中职英语教学中我们要认识到阅读的重要性。并采取策略提高英语阅读的教学质量，不断探索新的教学方法。通过创设有效地阅读技巧，深化学生的阅读意识。同时，要注重学生阅读能力的培养，并提高英语综合能力，为学生以后使用英语进行交流奠定基础。
参考文献：
[1]张勇.浅谈如何提高中职学生英语阅读能力的方法[J].现代教育科学，2012（9）：80.
[2]任红梅.提高中职英语阅读教学的策略[J].现代职业教育，2017（17）.
[3]常思思.浅谈中职英语阅读课的教学策略分析[J].教育，2016（12）：00204.
作者简介：孙娟，江苏省淮安市，江苏省淮安市高级职业技术学校。
关键词：中职英语；阅读能力；策略
现代阅读教学理论认为，阅读不仅能提高学生的交际能力，还可以潜移默化地提升学生的素养。在中职英语教学中，通过有效的阅读方法指导以增强学生的阅读意识。我们知道，职业教育的基本特征在于职业性。所以，在中职英语教学中教师要秉承“职业性”的基本规范，并以“教为主导，学为主体”促进学生个性全面发展为教学目标，从而达到提高阅读教学质量的目的。
一、 借助多媒体教学，营造良好阅读氛围
随着新时代的进步，科学技术不断发展，网络信息技术走进了中职英语课堂。多媒体技术成为现代知识信息地传播载体，并通过多彩多样的内容形式和较大的知识体系在教学方面受到了广泛的应用，也发挥了越来越重要的作用。在教学中职英语时，老师可以通过PPT声像结合的特点在阅读课中使用。用多媒体技术创建轻松的学习环境，并让学生主动地融入阅读学习活动中。以“Weather”这一课的内容为教学案例，本单元主要是以天气为主题展开教学的，主要原因是可以通过日常生活去提高学生的学习热情。老师可以通过PPT在课堂上给学生展示不同的图片，讲解不同季节的不同的天气状况和不同季节的特点，可以直观地表现出教学内容，让学生更深入地了解关于天气的相关词汇和语句表达，如，“Whats the weather like today？”“Its a fine day today，isnt it？”学生可以学到常用的有关天气的英语表达方式，不仅可以提高学生的阅读效率，还可以学以致用，给学生的日常交际使用英语提供便利。
二、 巧妙地导入课文，引导学生进行阅读
教材是阅读教学的抓手，是中职英语阅读教学的载体。通过多媒体技术营造一个具有吸引力的教学环境，可以提升学生对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望，并使学生早点进入阅读状态去了解文章内容。在教学英语阅读中，要搜索有关内容在教学中使用。例如：在教学“Music Born in America”时，老师应该用像“Jazz，Blues，Soul music，Gospel music”这些音乐，也可以给学生播放视频，引出“What kind of music is it？”这个问题，之后可以用互动的方式去引入对课文的阅读。通过设问引起了学生的阅读兴趣，还可以让学生全身心地投入到阅读中去。在导入的时候可以在阅读“三步”教学法中的设置，让学生可以初步了解文章，有助于把握整体内容。在导入过程中，可以借助“Do you think music is important to human？Why？Why not？”用这类问题去看文章，让学生读完文章后发表自己的看法和观点。这样一来，使阅读目标更明确，并提高了学生的阅读能力。
三、 创设阅读教学情境，营造愉悦的阅读氛围
中职英语阅读教学中少不了师生合作和学生的互动交流，这样才可以更好地提高学生的阅读效果。因此，老师要在课堂上创建良好的学习氛围，给学生提供一个轻松的教学环境。只有带有激情的老师，才可以感染学生，带动学生融入课堂阅读中。在中职英语的课本中，每个单元都包含Leadin这一部分，老师必须有效利用这个内容，把它当作与学生的Warmup环节。老师可以在课前收集学生感兴趣的英语文章、歌曲、电影、视频等，可以提高学生学习的兴趣，有效地完成教学前的Warmup，让学生在心情愉快，激情四射的状态下融入英语阅读学习中。例如，在文章前讲到的How much is it？时，课前老师可以先给学生看一个在商店里购物的短视频，在愉快的背景音乐下，让学生猜测视频里的顾客想买什么物品（What do the customers want to buy？）都用了多少钱？（How much did they pay for...？）通过这种方法，激发学生的积极性，提高学生对学习内容的兴趣，引发学生好奇心后，在讲课中的每一个activity中，学生都会积极参与。
四、 感悟文章的主旨，将理解与阅读融为一体
心理学研究认为，阅读是一种高级的心智活动。中职英语阅读教学的主要目的是让学生对文章的主要内容深入性了解，提高英语阅读技巧，加深学习英语语言知识。总的来说，英语阅读就是感受文章主要叙述的内容和感情，进而感悟文章主旨，并领悟文章想要表达的意图。所以，学生必须认真感悟文章内容，理清文章主题思路和主旨大意。例如：在教学“Our Body and Healthy Habits.”这篇文章时，老师可以通过限时阅读的方法帮助学生快速阅读。如，“My mother has always made sure we eat very healthily，and fresh fruit and vegetables are a very important part of our diet.”之类的关键句子，都可以在快速阅读中分析出来。另外，像“healthily，fresh fruit，vegetables，important”这类关键词，也是理解性阅读中必须掌握的内容。深入理解文章必须要分析到位，还要掌握关键的词句，并去感悟作者想表达的内涵。
总之，在中职英语教学中我们要认识到阅读的重要性。并采取策略提高英语阅读的教学质量，不断探索新的教学方法。通过创设有效地阅读技巧，深化学生的阅读意识。同时，要注重学生阅读能力的培养，并提高英语综合能力，为学生以后使用英语进行交流奠定基础。
参考文献：
[1]张勇.浅谈如何提高中职学生英语阅读能力的方法[J].现代教育科学，2012（9）：80.
[2]任红梅.提高中职英语阅读教学的策略[J].现代职业教育，2017（17）.
[3]常思思.浅谈中职英语阅读课的教学策略分析[J].教育，2016（12）：00204.
作者简介：孙娟，江苏省淮安市，江苏省淮安市高级职业技术学校。