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摘 要 小学阶段是学生学习英语的重要阶段，改变原有的灌输式和板书式的教学方法，通过现代多媒体技术和情境教学方法，培养热爱学英语的学习兴趣，这才能为学生真正能够在日常生活中使用英语，并且将来更好的学习英语打下良好的基础。
关键词 小学英语 教学方法 创新
英语作为一门工具性学科，在日常生活工作中使用程度越来越高，也越来越受到人们的重视，小学阶段作为学生学习英语的重要阶段，让学生在课堂上通过良好的教学方法，奠定坚实的基础，是学生将来能否学好英语并用好英语的关键。
一、以兴趣培养为根本，让学生热爱学习英语
在小学阶段的英语教学上，学生刚从学龄前阶段进入小学阶段，对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力也是兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发起学生强烈的学习英语兴趣，学生学习起来才能事半功倍。培养学生的学习兴趣，是英语教学中的重中之重。
在以往的小学英语课堂教学中，教师受应试教育观念影响，以灌输式教育为主，而忽视了对学生兴趣的激发。随着课改的不断深入，小学英语教学开始探索学生在学习中的主体性，开始注重对学生学习兴趣的培养。因此，在教学中，教师首先要摆脱传统观念的束缚，让教学从以教师为中心转到以学生为中心上来，强调学生在教学中的主体地位，让学生积极参与到教与学的过程中去。其次要注重从学生角度来设计教学，根据学生实际制定的目标才符合学生的学习需要，激发学生的学习兴趣。再次，革新教学模式，引导学生从被动接受知识到主动参与构建起英语知识体系的模式中来，为学生的综合应用技能培养奠定基础。
二、以情境教学为方法，让学生快乐学习英语
《英语课程标准》明确指出，“教师要通过创设情境，使学生置身于氛围浓厚的英语环境中，能够比较深刻地体会英语表达的含义；要通过各种适合小学生心理特点的教学手段，激发学生学习英语的兴趣。”因此，小学教师要使英语教学贴近学生的生活实际，使抽象的评议知识形象化、情境化，便学生更好的理解英语，热爱学习英语。
首先，要营造氛围。教师在教学中要注重创设生动活泼的教学氛围，淡化课堂的紧张情绪，富有情趣地进行英语课堂教学，让学生在这情趣中受到感染，积极地参与课堂教学活动，提高课堂教学效率。其次，要创设表演或竞赛情境。小学英语教材中，有很大比重的谈话内容，意图就是想通过对话的学习，让学生掌握重点句型，形成口语能力。教师要抓住小学生模仿能力强，表现欲望强的特点，因材施教。通过创设表演情境，让学生模仿情境中的人物，进行表演训练，这样就给了学生充分自主学习的空间，使学生在不知不觉中就掌握了句型及语法。通过创设竞赛情境，让学生在课堂上开展竞赛，进行优胜评选，引导学生争先恐后的表现自己，使教学效率在你追我赶的氛围中得到提高。再次，要拓展情境。英语是语言交际工具，需要在实际的交际中得到提高和巩固。在英语教学中，要注重把英语学习的情境延伸到课外。鼓励学生在日常生活中多说英语，多用英语来表达。
三、以多媒体技术为手段，让学生有效学习英语
目前，很多学校都已经推行多媒体教学，打破了传统的教学手段，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量，让学生学习英语更有效率。利用多媒体技术，有利于进一步激发学生学习兴趣。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的优势，可以创设形象逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以让学生看得更真实，理解更深入。利用多媒体技术，有利于帮助学生理解知识。教师通过运用文字、动画、图片相结合形式开展教学活动，让普通教学手段难以讲清楚的知识重点和难点，生动形象的展示在学生面前，帮助学生更好地理解和掌握相应知识。利用多媒体技术，有利于缩短教学时间。多媒体教学通过演示课件，使授课方式更方便、快捷，节省了授课进的板书时间，提高了教学效率。这样使教师能够在将书本上的内容教会后，扩大教材空间的内涵与外延，引导学生更多的学习书本外课堂外的知识，提高学生综合能力。
四、以走向生活为目的，让学生学以致用
英语学习的目的是让学生掌握英语交流的技巧，用英语解决实际问题的能力，在日常生活中能够运用自如。学以致用的思想必须始终贯穿在英语学习的各个环节，引入生活情境和生活问题，让学生利用所学的英语知识得到自己想要的答案，通过这样来提高学生掌握英语的效率和能力。同时，教师可以带领学生走出课堂，引导学生进行实物体验，给学生更直观的感受，加深对单词等的印象，进一步提高学生学习能力。
在小学英语的教学中，重在培养学生学习英语的兴趣，更多的采用生动具体的情境教学方法，充分利用多媒体技术手段，使学生能够在日常生活中使用，为将来学习打下良好的基础，促进英语教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]倪秀蕾.小学英语生活化教学之我见[J].科普童话：新课堂，2014（6X）.
[2]陈丰.浅谈小学英语中的情境教学[J].小学教学参考：综合版，2014（8）.
[3]杨春娟.小学英语多媒体辅助教学的优势[J].小学教学参考：综合版，2014（7）.
[4]陈开晴.关注学生兴趣培养，提高小学英语教学效率[J].青年与社会，2014，6（上）.
（作者单位：衡阳市南岳区完全中心小学）
关键词 小学英语 教学方法 创新
英语作为一门工具性学科，在日常生活工作中使用程度越来越高，也越来越受到人们的重视，小学阶段作为学生学习英语的重要阶段，让学生在课堂上通过良好的教学方法，奠定坚实的基础，是学生将来能否学好英语并用好英语的关键。
一、以兴趣培养为根本，让学生热爱学习英语
在小学阶段的英语教学上，学生刚从学龄前阶段进入小学阶段，对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力也是兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发起学生强烈的学习英语兴趣，学生学习起来才能事半功倍。培养学生的学习兴趣，是英语教学中的重中之重。
在以往的小学英语课堂教学中，教师受应试教育观念影响，以灌输式教育为主，而忽视了对学生兴趣的激发。随着课改的不断深入，小学英语教学开始探索学生在学习中的主体性，开始注重对学生学习兴趣的培养。因此，在教学中，教师首先要摆脱传统观念的束缚，让教学从以教师为中心转到以学生为中心上来，强调学生在教学中的主体地位，让学生积极参与到教与学的过程中去。其次要注重从学生角度来设计教学，根据学生实际制定的目标才符合学生的学习需要，激发学生的学习兴趣。再次，革新教学模式，引导学生从被动接受知识到主动参与构建起英语知识体系的模式中来，为学生的综合应用技能培养奠定基础。
二、以情境教学为方法，让学生快乐学习英语
《英语课程标准》明确指出，“教师要通过创设情境，使学生置身于氛围浓厚的英语环境中，能够比较深刻地体会英语表达的含义；要通过各种适合小学生心理特点的教学手段，激发学生学习英语的兴趣。”因此，小学教师要使英语教学贴近学生的生活实际，使抽象的评议知识形象化、情境化，便学生更好的理解英语，热爱学习英语。
首先，要营造氛围。教师在教学中要注重创设生动活泼的教学氛围，淡化课堂的紧张情绪，富有情趣地进行英语课堂教学，让学生在这情趣中受到感染，积极地参与课堂教学活动，提高课堂教学效率。其次，要创设表演或竞赛情境。小学英语教材中，有很大比重的谈话内容，意图就是想通过对话的学习，让学生掌握重点句型，形成口语能力。教师要抓住小学生模仿能力强，表现欲望强的特点，因材施教。通过创设表演情境，让学生模仿情境中的人物，进行表演训练，这样就给了学生充分自主学习的空间，使学生在不知不觉中就掌握了句型及语法。通过创设竞赛情境，让学生在课堂上开展竞赛，进行优胜评选，引导学生争先恐后的表现自己，使教学效率在你追我赶的氛围中得到提高。再次，要拓展情境。英语是语言交际工具，需要在实际的交际中得到提高和巩固。在英语教学中，要注重把英语学习的情境延伸到课外。鼓励学生在日常生活中多说英语，多用英语来表达。
三、以多媒体技术为手段，让学生有效学习英语
目前，很多学校都已经推行多媒体教学，打破了传统的教学手段，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量，让学生学习英语更有效率。利用多媒体技术，有利于进一步激发学生学习兴趣。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的优势，可以创设形象逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，可以让学生看得更真实，理解更深入。利用多媒体技术，有利于帮助学生理解知识。教师通过运用文字、动画、图片相结合形式开展教学活动，让普通教学手段难以讲清楚的知识重点和难点，生动形象的展示在学生面前，帮助学生更好地理解和掌握相应知识。利用多媒体技术，有利于缩短教学时间。多媒体教学通过演示课件，使授课方式更方便、快捷，节省了授课进的板书时间，提高了教学效率。这样使教师能够在将书本上的内容教会后，扩大教材空间的内涵与外延，引导学生更多的学习书本外课堂外的知识，提高学生综合能力。
四、以走向生活为目的，让学生学以致用
英语学习的目的是让学生掌握英语交流的技巧，用英语解决实际问题的能力，在日常生活中能够运用自如。学以致用的思想必须始终贯穿在英语学习的各个环节，引入生活情境和生活问题，让学生利用所学的英语知识得到自己想要的答案，通过这样来提高学生掌握英语的效率和能力。同时，教师可以带领学生走出课堂，引导学生进行实物体验，给学生更直观的感受，加深对单词等的印象，进一步提高学生学习能力。
在小学英语的教学中，重在培养学生学习英语的兴趣，更多的采用生动具体的情境教学方法，充分利用多媒体技术手段，使学生能够在日常生活中使用，为将来学习打下良好的基础，促进英语教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]倪秀蕾.小学英语生活化教学之我见[J].科普童话：新课堂，2014（6X）.
[2]陈丰.浅谈小学英语中的情境教学[J].小学教学参考：综合版，2014（8）.
[3]杨春娟.小学英语多媒体辅助教学的优势[J].小学教学参考：综合版，2014（7）.
[4]陈开晴.关注学生兴趣培养，提高小学英语教学效率[J].青年与社会，2014，6（上）.
（作者单位：衡阳市南岳区完全中心小学）