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摘 要：勾股定理作为初中数学教学中一个重要的定理，同时也是初中数学教师教学的难点。随着课程改革的推进和信息技术的发展，多媒体技术逐渐被引入到课堂教学中来，并与教学内容巧妙地结合在一起而有效地提高了教学的质量和效率。本文就如何有效地在勾股定理的实践教学中应用多媒体技术进行了探讨。
关键词：初中数学；勾股定理；多媒体教学
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-094-01
近些年，随着计算机技术和信息技术的发展，多媒体技术水平不断提高，其在各行各业中发挥了巨大的优势，教育行业也不例外。多媒体技术在教学中的应用，可以极大地丰富课堂教学的内容，能够使课堂变得更加的生动、有趣，有利于提高学生学习积极性和自主性的目的，从而提高学生学习的能力。鉴于初中数学中勾股定理章节内容的特殊性，如果教师可以有效地将教学内容和多媒体技术结合，则可以有助于学生更加容易地掌握勾股定理部分的内容。
1. 通过多媒体例子引入勾股定理
“万事开头难”，如果教师可以给课堂教学起一个好的开头则可以有效地提高教学的质量，所以说课堂内容的切入点是课堂教学的关键。基于此，教师在开展勾股定理课堂教学之前需要对勾股定理这部分的知识有详细的了解，对学生感兴趣的教学内容和形式进行调查，并要依次为依据来对课堂进行仔细地分析和设计。初中生正处于智力成长的高峰期，其各方面的能力和认识还很不完善，对于外界任何新鲜的事物（如多媒体等）都具有极强的好奇心。因此，如果教师可以在开展数学课堂的时候可以有效地利用多媒体，可以有效地吸引学生的注意力，促使其自主地投入到课堂教学的学习中来。
例如，教师在开展有关“勾股定理”部分内容的课堂教学的时候，可以借助多媒体来为学生播放一组有关的视频：“第一个视频，我国铁路乘坐法中明确规定，乘客不得携带长度超过2米的物品上车，而小明却手持一根长度为2.2米的竹竿登上了火车，管理人员也没有去阻拦小明，这是为什么？第二个视频，小刚家里因为装修需要临时搬家，在搬卧室内部放置的衣柜的时候发现衣柜的高度已经超过了门框的竖向高度，请问小刚能否顺利地将卧室内的衣柜抬出屋外？小刚经过仔细的测量后发现，如果将衣柜斜着则可以顺利地抬出屋。”经过上述两个视频的观看后，教师可以询问大家：“大家有没有发现上述两个视频中的主人公是通过什么原理来达到目的的呢？其实这个原理不难理解，大家只需要仔细地听我讲完本节课的内容后就可以明白其中的道理。”通过这种富有趣味的形式来引入教学的内容，可以有效地提高学生学习的好奇心和热情，从而促使学生积极自主地投入到课堂的学习中来。
2. 借助多媒体将抽象的勾股定理具象化
目前，初中教学中检测学生学习效果的手段是采用考试的形式，但是实践表明在初中数学教学的过程中，学习过程通常要比学习的结果更为重要，学生只有对所学习的内容感兴趣，才可以全身心地投入到课程的学习中来，并自主地掌握有关的学习技巧和方法，而如果学生仅仅以高分为目标的话，学生往往可能通过采取“蒙混过关”的方式取得过一次好成绩，但是却不能够将这种状态持续下去。因此，教师在教学的过程中要注意对学生学习过程的培养。勾股定理部分的知识作为初中数学教学的重点，其通常比较静止、抽象，有时还会与其他方面的知识进行有效地结合，从而增加了学生学习的难度。要想学生牢固的掌握勾股定理部分的知识，教师就必须要通过适当的手段来将这一定理具体化、形象化，而通过多媒体技术的应用则很好地解决了这一难题。
3. 利用多媒体技术实现生本教育理念
生本教育是一种新兴的教学理念，其主要是对传统的授课方式进行变革，将课堂归还给学生，让学生成为课堂学习的主人，由其自身来决定学习的内容和进度，从而可以使学生从被动学习中解放出来，有助于培养学生的创新能力和探索精神。由于初中生具有强烈的好奇心，故可以借助多媒体技术来实现生本教育，而生本教育的学习也可以有效地提高学生学习勾股定理部分知识的学习。因此，教师在开展教学的过程中要善于借助多媒体技术来提高课堂教学的效率和质量。
例如，在开展课堂教学之前，教师可以首先为同学们布置一道题目：“一根笔直的竹竿竖立在地面上，将其从中折断，现已知被折断竹竿的地面部分距离竹竿的底端为30厘米，折断的竹竿长度为40厘米，求这根竹竿的高度？”。然后教师为了题目的形象性，可以借助动画的形式为学生演示竹竿折断前后的详细过程，并要引导学生对于本道题展开思考，通过动画的演示，学生很容易知道现在的解题关键在于折断部位竹竿的长度的求解，而对于折断部位竹竿长度的求解则需要借助本节课的勾股定理，从而激发学生学习勾股定理的兴趣。
总之，随着科学技术的发展，多媒体技术得到了广泛地应用和普及，将它合理地应用到初中数学课堂教学中，可以使抽象的知识形象化、具体化，从而降低了学生学习的难度。勾股定理是初中数学教学中的重难点，如果教师可以巧妙地将多媒体应用到勾股定理的课堂教学中，则可以有效地提高学生学习该部分知识的能力。因此，教师要尝试着在课堂教学中应用多媒体技术。
[参考文献]
[1] 杜艳波.多媒体与实践教学的结合[J].中国校外教育.2014，18（3）
[2] 罗春.谈谈初中数学“勾股定理”的教学[J].金色年华.2012，23（12）.
[3] 孙翀.再探初中数学勾股定理[J].理科考试研究.2014，21（6）：.
关键词：初中数学；勾股定理；多媒体教学
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-094-01
近些年，随着计算机技术和信息技术的发展，多媒体技术水平不断提高，其在各行各业中发挥了巨大的优势，教育行业也不例外。多媒体技术在教学中的应用，可以极大地丰富课堂教学的内容，能够使课堂变得更加的生动、有趣，有利于提高学生学习积极性和自主性的目的，从而提高学生学习的能力。鉴于初中数学中勾股定理章节内容的特殊性，如果教师可以有效地将教学内容和多媒体技术结合，则可以有助于学生更加容易地掌握勾股定理部分的内容。
1. 通过多媒体例子引入勾股定理
“万事开头难”，如果教师可以给课堂教学起一个好的开头则可以有效地提高教学的质量，所以说课堂内容的切入点是课堂教学的关键。基于此，教师在开展勾股定理课堂教学之前需要对勾股定理这部分的知识有详细的了解，对学生感兴趣的教学内容和形式进行调查，并要依次为依据来对课堂进行仔细地分析和设计。初中生正处于智力成长的高峰期，其各方面的能力和认识还很不完善，对于外界任何新鲜的事物（如多媒体等）都具有极强的好奇心。因此，如果教师可以在开展数学课堂的时候可以有效地利用多媒体，可以有效地吸引学生的注意力，促使其自主地投入到课堂教学的学习中来。
例如，教师在开展有关“勾股定理”部分内容的课堂教学的时候，可以借助多媒体来为学生播放一组有关的视频：“第一个视频，我国铁路乘坐法中明确规定，乘客不得携带长度超过2米的物品上车，而小明却手持一根长度为2.2米的竹竿登上了火车，管理人员也没有去阻拦小明，这是为什么？第二个视频，小刚家里因为装修需要临时搬家，在搬卧室内部放置的衣柜的时候发现衣柜的高度已经超过了门框的竖向高度，请问小刚能否顺利地将卧室内的衣柜抬出屋外？小刚经过仔细的测量后发现，如果将衣柜斜着则可以顺利地抬出屋。”经过上述两个视频的观看后，教师可以询问大家：“大家有没有发现上述两个视频中的主人公是通过什么原理来达到目的的呢？其实这个原理不难理解，大家只需要仔细地听我讲完本节课的内容后就可以明白其中的道理。”通过这种富有趣味的形式来引入教学的内容，可以有效地提高学生学习的好奇心和热情，从而促使学生积极自主地投入到课堂的学习中来。
2. 借助多媒体将抽象的勾股定理具象化
目前，初中教学中检测学生学习效果的手段是采用考试的形式，但是实践表明在初中数学教学的过程中，学习过程通常要比学习的结果更为重要，学生只有对所学习的内容感兴趣，才可以全身心地投入到课程的学习中来，并自主地掌握有关的学习技巧和方法，而如果学生仅仅以高分为目标的话，学生往往可能通过采取“蒙混过关”的方式取得过一次好成绩，但是却不能够将这种状态持续下去。因此，教师在教学的过程中要注意对学生学习过程的培养。勾股定理部分的知识作为初中数学教学的重点，其通常比较静止、抽象，有时还会与其他方面的知识进行有效地结合，从而增加了学生学习的难度。要想学生牢固的掌握勾股定理部分的知识，教师就必须要通过适当的手段来将这一定理具体化、形象化，而通过多媒体技术的应用则很好地解决了这一难题。
3. 利用多媒体技术实现生本教育理念
生本教育是一种新兴的教学理念，其主要是对传统的授课方式进行变革，将课堂归还给学生，让学生成为课堂学习的主人，由其自身来决定学习的内容和进度，从而可以使学生从被动学习中解放出来，有助于培养学生的创新能力和探索精神。由于初中生具有强烈的好奇心，故可以借助多媒体技术来实现生本教育，而生本教育的学习也可以有效地提高学生学习勾股定理部分知识的学习。因此，教师在开展教学的过程中要善于借助多媒体技术来提高课堂教学的效率和质量。
例如，在开展课堂教学之前，教师可以首先为同学们布置一道题目：“一根笔直的竹竿竖立在地面上，将其从中折断，现已知被折断竹竿的地面部分距离竹竿的底端为30厘米，折断的竹竿长度为40厘米，求这根竹竿的高度？”。然后教师为了题目的形象性，可以借助动画的形式为学生演示竹竿折断前后的详细过程，并要引导学生对于本道题展开思考，通过动画的演示，学生很容易知道现在的解题关键在于折断部位竹竿的长度的求解，而对于折断部位竹竿长度的求解则需要借助本节课的勾股定理，从而激发学生学习勾股定理的兴趣。
总之，随着科学技术的发展，多媒体技术得到了广泛地应用和普及，将它合理地应用到初中数学课堂教学中，可以使抽象的知识形象化、具体化，从而降低了学生学习的难度。勾股定理是初中数学教学中的重难点，如果教师可以巧妙地将多媒体应用到勾股定理的课堂教学中，则可以有效地提高学生学习该部分知识的能力。因此，教师要尝试着在课堂教学中应用多媒体技术。
[参考文献]
[1] 杜艳波.多媒体与实践教学的结合[J].中国校外教育.2014，18（3）
[2] 罗春.谈谈初中数学“勾股定理”的教学[J].金色年华.2012，23（12）.
[3] 孙翀.再探初中数学勾股定理[J].理科考试研究.2014，21（6）：.