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随着信息技术的高度发展,“互联网+大学教育”的组合赋予了大学英语课程更丰富的内涵,为大学英语教学提供了更多元的手段。新版《大学英语教学指南》对大学生听力理解能力做了全新的阐述,设定了三级目标、三级对象和三级要求。通过剖析“互联网+”视阈下大学英语听力教学的内涵及两者结合的必要性,从课程论的角度,对大学英语听力教学课程的建设提出规划。