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全面提升学生的语文素养是高中语文教学评价的价值追求。文章首先对高中语文教学评价的概念内涵和外延进行了简要论述,并指出当前高中语文教学评价体系不足造成的两大后果:学生语文学习出现"马太效应"和教师语文教学出现"首因效应"。在此基础上,文章对高中语文教学评价体系存在的误区进行探讨,研究显示:评价标准绝对化、评价方式固态化、评价主体单一化是当前高中语文教学存在的三大主要误区;结合我国高中语文的教学实际,提出相关的对策建议。