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摘要：高中历史属于文科范畴。在高中历史教学中，不只有单调的文字讲解，还有丰富的图像史料，这些图像可以为学生提供直观的教育和指导，能让学生清楚明了的观看到历史中发生的内容和事件，了解当时社会的背景和发展状况。因此，要想为学生提供优质的历史教学，实现良好的教学目标，老师需要采取图像史料进行教学，发挥图像史料价值和作用，增强教学的高效性和有效性。
关键词：图像史料;高中历史教学;运用策略
学生的高中学习生涯是关键的学习时期。高中历史教学是高中阶段比较重要的内容，通过介绍一些历史事件，帮助学生形成以史为鉴、铭记历史的态度，树立正确的历史价值观。再者，通过讲解一些基础性的历史知识，然后再借助一些具体的途径帮助学生分析一些复杂的历史事件和内容，提高学生的问题分析能力。那么，图像史料是帮助高中生学习历史知识的重要工具，有利于提高学生对历史知识的认识。
一、图像史料的含义和分类
在高中历史教学中，图像是关键的一部分，在历史课本上，学生可以看到许多图像，例如：一些历史漫画、历史地图以及历史建筑物等，通过观看这些图像，可以为学生带来不同的学习感受。再者，图像比文字更加具有直观性，有利于学生更好的理解和解读历史，或许学生在观看历史图像时还会获得一些新的见解和认识，这样有利于增强高中历史教学的高效性，助力学生历史学生成绩有效提高。
二、不同图像史料在高中历史教学中的运用策略
1.漫画在高中历史教学中的具体运用
对高中生来说，有一部分学生比较喜欢漫画，甚至有一些同学对漫画情有独钟。那么，如果采取漫画教学历史内容，可以吸引学生学习的目光。漫画是漫画家通过收集具体的历史事件等材料，采取夸张手法，更多的是来讽刺某一行为。同时，漫画中还包括许多细节，通过这些细节的呈现，可能就是这幅漫画的主题。那么，通过将高中历史知识和漫画结合在一起，可以帮助学生更加深入的了解一些内容，认清当时的社会现实。比如，在教学高中历史美国和苏联的对抗时，有这样一幅漫画，漫画中有原子弹、卫星等一些新科技，代表了美国和苏联进行的军备竞赛。同时，还有与该内容相关的漫画，名称叫做《恐怖的骨牌游戏》，这也讽刺了军备竞赛对世界和平的威胁和影响。除此之外，在我国文革时期，有一幅漫画中玉米简直比房子大，这样也是讽刺当前违背客观规律、不能做到实事求是的一些内容。因此，通过漫画的展示，学生可以深入了解历史内容，加深学生的理解力和记忆力，更好的学习相关的历史知识和内容。
2.绘画在高中历史教学中的具体应用
历史绘画与其他的史料相比，可以丰富学生的感官，给学生带来直观的感受，并且绘画的内容一般比较清楚、详细，有利于加深学生的理解。例如，在学习高中历史必修二中有关小农经济的内容时，会有一些图片上画有男耕女织的内容，这时通过观看图片，学生可以理解到当时社会的生产和生活方式，也能根据图片上的具体表现总结出当时经济发展的主要形式。除此之外，通过观看一些绘画，有利于加深学生对当时发生的历史事件的理解，降低学生学习历史知识的难度，增强学习的直观性。
3.照片在高中历史教学中的应用
照片最大的优势是真实性，可以真实的反映出当时发生得具体事件。同时，和其他图像史料相比，照片的内容学生也更加容易理解。即使如此，高中历史老师在教学中也要为学生提供认真、仔细的讲解，这样可以加深学生的记忆力，更好的通过照片理解当时时代的社会背景和一些社会事件。比如，在教学鸦片战争的相关内容时，在该场战争过程中，我国签订了《南京条约》，在高中历史课本上就附有一张条约签订的照片，这样我们可以通过观察照片来分析当时的社会背景，中国为什么会变得如此落后……除此之外，在讲解高中历史有关抗日战争的相关内容时，书本上有一张百团大战彭德怀拿着望远镜的照片，那么通过这张图片学生可以联想到当时的战争形势，并且结合百团大战的结果进行详细分析。由此可见，通过将照片融入到高中历史教学中，可以真实的反映历史事件，学生也能很好的理解和学习。
4.地图在高中历史教学中的应用
除了上述图像史料，地图也是高中历史教学中不可缺少的，可以给学生带来丰富的历史知识。同时，通过观看地图，学生也能明确了解到历史事业发生的位置和地区。同时，地图还具有简洁性，一般来说，通过观察地图，学生可以获得更加丰富的历史信息，更好的解读历史事件。比如，在讲解一些战役时，经常会运用到地图，以商周时期来说，通过观察地图，我们可以明确的看到商周时期的不同势力范围，这样也就能推测出当时哪些地区的经济、政治和文化处于繁荣发展的状态。再者，在讲解红军长征时，需要观察红军长征路线图才能深刻感受红军长征的时间之久、路线之长以及条件之艰苦。那么，在讲解过程中，老师可以标注出来一些具体的地点，让学生可以更好的理解发生在不同地点的历史事件。比如：遵义会议，这时老师可以在地图上将遵義会议鲜明的标注出来，并且为学生详细的讲解遵义会议召开的重大意义，让学生更好的明白中国革命的紧迫性，进而树立和平爱国意识，升华学生内心的家国情怀和历史情感。
三、结束语
在高中历史教学中，为了增强教学的高效性，老师可以借助图像史料教学工具，通过让学生观看图像，增强学生对历史事件的理解力和记忆力，助力学生学好相关的历史知识，增强高中历史课堂教学质量和效率。
参考文献
[1]辛永平.不同图像史料在高中历史教学中的应用策略[J].中华少年，2020（04）：203+205.
[2]周刘知.不同图像史料在高中历史教学中的实践探究[J].考试周刊，2019（37）：156.
[3]班充继.试分析如何在高中历史教学中运用不同的图像史料[J].考试周刊，2019（36）：159.
[4]苏凡生.图像史料在高中历史教学中的应用策略探析[J].新智慧，2019（01）：30.
[5]赵丰产.浅谈如何在高中历史教学中运用不同的图像史料[J].当代家庭教育，2018（10）：74.
[6]李德刚.论不同图像史料在高中历史教学中的运用[J].中国报业，2018（18）：46-47.
关键词：图像史料;高中历史教学;运用策略
学生的高中学习生涯是关键的学习时期。高中历史教学是高中阶段比较重要的内容，通过介绍一些历史事件，帮助学生形成以史为鉴、铭记历史的态度，树立正确的历史价值观。再者，通过讲解一些基础性的历史知识，然后再借助一些具体的途径帮助学生分析一些复杂的历史事件和内容，提高学生的问题分析能力。那么，图像史料是帮助高中生学习历史知识的重要工具，有利于提高学生对历史知识的认识。
一、图像史料的含义和分类
在高中历史教学中，图像是关键的一部分，在历史课本上，学生可以看到许多图像，例如：一些历史漫画、历史地图以及历史建筑物等，通过观看这些图像，可以为学生带来不同的学习感受。再者，图像比文字更加具有直观性，有利于学生更好的理解和解读历史，或许学生在观看历史图像时还会获得一些新的见解和认识，这样有利于增强高中历史教学的高效性，助力学生历史学生成绩有效提高。
二、不同图像史料在高中历史教学中的运用策略
1.漫画在高中历史教学中的具体运用
对高中生来说，有一部分学生比较喜欢漫画，甚至有一些同学对漫画情有独钟。那么，如果采取漫画教学历史内容，可以吸引学生学习的目光。漫画是漫画家通过收集具体的历史事件等材料，采取夸张手法，更多的是来讽刺某一行为。同时，漫画中还包括许多细节，通过这些细节的呈现，可能就是这幅漫画的主题。那么，通过将高中历史知识和漫画结合在一起，可以帮助学生更加深入的了解一些内容，认清当时的社会现实。比如，在教学高中历史美国和苏联的对抗时，有这样一幅漫画，漫画中有原子弹、卫星等一些新科技，代表了美国和苏联进行的军备竞赛。同时，还有与该内容相关的漫画，名称叫做《恐怖的骨牌游戏》，这也讽刺了军备竞赛对世界和平的威胁和影响。除此之外，在我国文革时期，有一幅漫画中玉米简直比房子大，这样也是讽刺当前违背客观规律、不能做到实事求是的一些内容。因此，通过漫画的展示，学生可以深入了解历史内容，加深学生的理解力和记忆力，更好的学习相关的历史知识和内容。
2.绘画在高中历史教学中的具体应用
历史绘画与其他的史料相比，可以丰富学生的感官，给学生带来直观的感受，并且绘画的内容一般比较清楚、详细，有利于加深学生的理解。例如，在学习高中历史必修二中有关小农经济的内容时，会有一些图片上画有男耕女织的内容，这时通过观看图片，学生可以理解到当时社会的生产和生活方式，也能根据图片上的具体表现总结出当时经济发展的主要形式。除此之外，通过观看一些绘画，有利于加深学生对当时发生的历史事件的理解，降低学生学习历史知识的难度，增强学习的直观性。
3.照片在高中历史教学中的应用
照片最大的优势是真实性，可以真实的反映出当时发生得具体事件。同时，和其他图像史料相比，照片的内容学生也更加容易理解。即使如此，高中历史老师在教学中也要为学生提供认真、仔细的讲解，这样可以加深学生的记忆力，更好的通过照片理解当时时代的社会背景和一些社会事件。比如，在教学鸦片战争的相关内容时，在该场战争过程中，我国签订了《南京条约》，在高中历史课本上就附有一张条约签订的照片，这样我们可以通过观察照片来分析当时的社会背景，中国为什么会变得如此落后……除此之外，在讲解高中历史有关抗日战争的相关内容时，书本上有一张百团大战彭德怀拿着望远镜的照片，那么通过这张图片学生可以联想到当时的战争形势，并且结合百团大战的结果进行详细分析。由此可见，通过将照片融入到高中历史教学中，可以真实的反映历史事件，学生也能很好的理解和学习。
4.地图在高中历史教学中的应用
除了上述图像史料，地图也是高中历史教学中不可缺少的，可以给学生带来丰富的历史知识。同时，通过观看地图，学生也能明确了解到历史事业发生的位置和地区。同时，地图还具有简洁性，一般来说，通过观察地图，学生可以获得更加丰富的历史信息，更好的解读历史事件。比如，在讲解一些战役时，经常会运用到地图，以商周时期来说，通过观察地图，我们可以明确的看到商周时期的不同势力范围，这样也就能推测出当时哪些地区的经济、政治和文化处于繁荣发展的状态。再者，在讲解红军长征时，需要观察红军长征路线图才能深刻感受红军长征的时间之久、路线之长以及条件之艰苦。那么，在讲解过程中，老师可以标注出来一些具体的地点，让学生可以更好的理解发生在不同地点的历史事件。比如：遵义会议，这时老师可以在地图上将遵義会议鲜明的标注出来，并且为学生详细的讲解遵义会议召开的重大意义，让学生更好的明白中国革命的紧迫性，进而树立和平爱国意识，升华学生内心的家国情怀和历史情感。
三、结束语
在高中历史教学中，为了增强教学的高效性，老师可以借助图像史料教学工具，通过让学生观看图像，增强学生对历史事件的理解力和记忆力，助力学生学好相关的历史知识，增强高中历史课堂教学质量和效率。
参考文献
[1]辛永平.不同图像史料在高中历史教学中的应用策略[J].中华少年，2020（04）：203+205.
[2]周刘知.不同图像史料在高中历史教学中的实践探究[J].考试周刊，2019（37）：156.
[3]班充继.试分析如何在高中历史教学中运用不同的图像史料[J].考试周刊，2019（36）：159.
[4]苏凡生.图像史料在高中历史教学中的应用策略探析[J].新智慧，2019（01）：30.
[5]赵丰产.浅谈如何在高中历史教学中运用不同的图像史料[J].当代家庭教育，2018（10）：74.
[6]李德刚.论不同图像史料在高中历史教学中的运用[J].中国报业，2018（18）：46-47.