【摘 要】
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随着我国生态保护工程、青藏铁路、川藏铁路、“丝绸之路经济带”、国家公园等一系列工程和项目的建设和实施以及第二次青藏高原综合科学考察的开展,青藏高原再次成为世人瞩目的焦点地区,将青藏高原系统地理知识通过慕课方式呈现给世人,具有重要的现实意义.本文以青海师范大学与北京师范大学开发的《地理中国——青藏高原》课程MOOC建设为主线,对该课程设计理念、课程结构和功能、课程组织和实施以及多媒体类型和可视化表达进行了全面、系统梳理,通过系统介绍课程开发的全过程和对课程设计环节的深层次认识,有机整合知识体系、发挥多媒体优
【机 构】
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青海师范大学地理科学学院,青海西宁810008;高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810008;高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810008;高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810008;北
【出 处】
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青海师范大学学报（哲学社会科学版）
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随着我国生态保护工程、青藏铁路、川藏铁路、“丝绸之路经济带”、国家公园等一系列工程和项目的建设和实施以及第二次青藏高原综合科学考察的开展,青藏高原再次成为世人瞩目的焦点地区,将青藏高原系统地理知识通过慕课方式呈现给世人,具有重要的现实意义.本文以青海师范大学与北京师范大学开发的《地理中国——青藏高原》课程MOOC建设为主线,对该课程设计理念、课程结构和功能、课程组织和实施以及多媒体类型和可视化表达进行了全面、系统梳理,通过系统介绍课程开发的全过程和对课程设计环节的深层次认识,有机整合知识体系、发挥多媒体优势、突出以学生为中心、凝练三维目标与核心素养目标,并对今后该课程进一步建设提出 了展望和设想,以期不仅使该课程在高校成为专业学习、地理国情和思政教育的基础课程,同时也为第二次青藏高原综合科学考察和其他专业技术人员提供知识服务.
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