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摘要:本文通过分析中职教学的背景和现状,分析如何培养学生的自主学习意识,来探讨在中职教师教学的实践中,教师应该促使学生与之配合并提高其自主学习的能力,如何实施具体策略而不是依照传统的教学模式照本宣科。
关键词:中职教学 自主意识 主动学习 教学策略
一、当前中职数学教学培养学生自主学习意识的背景与意义
近年来,我国中职学校招生的规模不断扩大,生源不断增加,之前传统的教育模式逐渐老化落伍,中职的教育特别是数学教育,方式和方法都面临着巨大的挑战。
从学生角度来看,中职学校的学生相对来说学习的起点比较低,学生的素质差异比较大,学生对于学习特别是数学学习的主动性不强,对于学习数学有着思维惰性,同时对于学校和教师的心理依赖行很强烈,相对一般高校学生而言,缺乏必要而行之有效的学习方法和自制力。
中职学校的学生在毕业之后因为教育的原因往往感到肚内空空,没有掌握实际的技能,没有达到数学教育的要求,追根溯源,还是因为传统的教育方式方法不适应当今社会的发展情况,传统的教育体系是把教师作为教学的主导而不是把学生作为教学过程中的重心。
从教师角度来看,针对学生的这些状况,一些教师有着很多的抱怨,在教学的过程中有明显急燥的情绪,学生的懈怠致使教师失去了教学的成就感。这就导致了学生学习数学的过程中极其枯燥无味,忽略了对学生主动性和独立性的培养,师生双方之间的配合不利造成了的恶性循环。
从上述情况来看,着力培养中职学生在学习数学过程中的自主学习意识是迫切要解决的问题,也是来解决以上情况的突破口。就中职学校学生的情况而言,激发他们的自主学习的意识和能力,使其懂得如何学习是眼下最重要的事情,只有这样才能在课堂上更有效的组织学生自主学习,弥补传统教学方式的弊端造成的漏洞和缺失。
二、中职数学教学中的现状及其相应分析
中职学生在数学教学中的自主学习意识不足,其形势不容乐观,而造成这些现状的可能性有如下几点:
(一)教师和学生对数学教学的重视程度不够
作为中职学校,其最主要的职能是为相关的行业、企业培养出拥有各个专业职业初级技能的专业人才,正因为这样,在中职数学教学的过程中,努力培养学生的专业职业技能才是教育的中心和重点,而作为基本课程的数学,基本技能仅仅为提升学生的素质,数学在师生心中的地位是次要的。
(二)学生自身的素质和自主学习的意识方面有所欠缺
九年义务教育在普及和提升全民素质的同时,也导致了相当一大批学生因为成绩不理想而选择中职学校,从而使得中职学校的生源爆满的同时也出现了良莠不齐素质不均的现象,但总体来说,他们的学业成绩特别是数学成绩不是很好。
因为年龄和基础素质等一些因素的影响,学生主动学习的意识比较淡薄,意志力相对薄弱,其对于数学知识的结构理解不完整,接触各科知识的面积较窄,无法做到融会贯通,缺乏自主创新的精神和自主创新的能力,学习方法不完善,方式单一被动,这是培养学生自主学习意识的一大障碍。
(三)教师在教学过程中教学的方式方法有待提高
当前情况下,中职数学教师在数学课堂的教学过程中是最关键的因素,是学生主动学习的引导者。而目前教师缺乏创新的精神,在教学过程中依然延续老旧的教学方式,照本宣科,不能做到很好的理论联系实际,背离了先进的教育理念,没有做到因材施教,不能以学生为教学的中心,这不利于学生自主学习意识的培养。
三、在中职教学过程中如何培养学生的自主学习意识
(一)要增强学生的自主学习意识必须要培养正确学习数学的价值观
由于目前中职学校对学生基本课程的考核不严谨,导致了学生拿到毕业证的几率接近百分之百,这也使得很多学生缺少必要的压力,也就没有了理想和目标,对数学的学习更加懈怠。这些原因都不利于学生对数学主动学习意识的培养,所以中职的数学教师必须要培养学生明白学习数学的价值,树立正确的价值观。
(二)教师要对学生深化加强初中基础数学的系统梳理
要培养学生自主学习数学的意识,首先要提高学生对学习的兴趣和动机,而这最有效的方法为鼓励学生,使其取得好的学习成绩,经常成功会增强学生的信心。这样则可以有效的改善很多学生对学习数学畏惧的心理,根治其数学的心理障碍,增强学习数学的动机和兴趣。如果按照传统的教学方式,只是为完成数学教学的学习任务,会使越来越多的学生对数学失去学习兴趣。
(三)在教学过程中适当的放松要求统一性同时提高专业针对性
中职学校在教育上有其特殊的地方,学生在数学学习方面基础不一致,相对跨度比较大,而且学生对于人生目标和人生理想的设想也不一样,有的学生想要对口升学,进入高级学校继续深造,有的则设想全面发展,使技术与智商结合,因此,这就就需在教学过程中有所针对,因材施教,学以致用,提高学生的兴趣和信心,培养其自主学习数学的能力。
(四)在教学过程中增强数学知识在实际生活中的应用性
作为人师,由于自身的经历以及数学学科的特殊性,我们往往会极其重视数学知识的合理性和系统性,因而对数学知识在实际生活中的的应用及针对性关注不够。因此,要学以致用,扬长避短,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识,才能摆脱目前中职教育的困境。
(五)要注意学生在学习数学的过程,培养其自主学习的能力
因为一直以来传统教育的束缚,教师在数学教育的过程中只是注重结果而轻视过程,理论与实践不能充分结合,这也导致了从一些基础薄弱的学生学习数学更加困难。因此我们要改变以应试为主的观念,提高教师和学生的数学素养,理论联系实际,注重学习的过程。
四、结语
总之,目前中职学生数学自主学习意识的培养总体水平较低且不平衡,中职学生自主学习意识的培养还有很长的路要走,在这过程中不能盲目的仅仅以老师为主导照本宣科,也不能完全以学生为中心彻底的放任学生,而是要做到创新,师生互动,教学相长。正因为这样,学生自主学习意识的培养需要一个循序渐进的过程,这就要求教师要切实培养学生良好的学习方式和自主学习的意识,深化素质教育的理念,为培养出更多的高素质技术型人才而努力。
参考文献:
[1]蔡小波.在中职英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J]学科教育,2008,(05).
[2]许英姿.中职化学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].学科教育,2007,(08).
[3]国秀香.中职生数学自主学习能力的培养[J].学科教育,2010,(01).
[4]张月芬.中职学生英语自主学习能力的培养[J].学科教育,2010,(03).
关键词:中职教学 自主意识 主动学习 教学策略
一、当前中职数学教学培养学生自主学习意识的背景与意义
近年来,我国中职学校招生的规模不断扩大,生源不断增加,之前传统的教育模式逐渐老化落伍,中职的教育特别是数学教育,方式和方法都面临着巨大的挑战。
从学生角度来看,中职学校的学生相对来说学习的起点比较低,学生的素质差异比较大,学生对于学习特别是数学学习的主动性不强,对于学习数学有着思维惰性,同时对于学校和教师的心理依赖行很强烈,相对一般高校学生而言,缺乏必要而行之有效的学习方法和自制力。
中职学校的学生在毕业之后因为教育的原因往往感到肚内空空,没有掌握实际的技能,没有达到数学教育的要求,追根溯源,还是因为传统的教育方式方法不适应当今社会的发展情况,传统的教育体系是把教师作为教学的主导而不是把学生作为教学过程中的重心。
从教师角度来看,针对学生的这些状况,一些教师有着很多的抱怨,在教学的过程中有明显急燥的情绪,学生的懈怠致使教师失去了教学的成就感。这就导致了学生学习数学的过程中极其枯燥无味,忽略了对学生主动性和独立性的培养,师生双方之间的配合不利造成了的恶性循环。
从上述情况来看,着力培养中职学生在学习数学过程中的自主学习意识是迫切要解决的问题,也是来解决以上情况的突破口。就中职学校学生的情况而言,激发他们的自主学习的意识和能力,使其懂得如何学习是眼下最重要的事情,只有这样才能在课堂上更有效的组织学生自主学习,弥补传统教学方式的弊端造成的漏洞和缺失。
二、中职数学教学中的现状及其相应分析
中职学生在数学教学中的自主学习意识不足,其形势不容乐观,而造成这些现状的可能性有如下几点:
(一)教师和学生对数学教学的重视程度不够
作为中职学校,其最主要的职能是为相关的行业、企业培养出拥有各个专业职业初级技能的专业人才,正因为这样,在中职数学教学的过程中,努力培养学生的专业职业技能才是教育的中心和重点,而作为基本课程的数学,基本技能仅仅为提升学生的素质,数学在师生心中的地位是次要的。
(二)学生自身的素质和自主学习的意识方面有所欠缺
九年义务教育在普及和提升全民素质的同时,也导致了相当一大批学生因为成绩不理想而选择中职学校,从而使得中职学校的生源爆满的同时也出现了良莠不齐素质不均的现象,但总体来说,他们的学业成绩特别是数学成绩不是很好。
因为年龄和基础素质等一些因素的影响,学生主动学习的意识比较淡薄,意志力相对薄弱,其对于数学知识的结构理解不完整,接触各科知识的面积较窄,无法做到融会贯通,缺乏自主创新的精神和自主创新的能力,学习方法不完善,方式单一被动,这是培养学生自主学习意识的一大障碍。
(三)教师在教学过程中教学的方式方法有待提高
当前情况下,中职数学教师在数学课堂的教学过程中是最关键的因素,是学生主动学习的引导者。而目前教师缺乏创新的精神,在教学过程中依然延续老旧的教学方式,照本宣科,不能做到很好的理论联系实际,背离了先进的教育理念,没有做到因材施教,不能以学生为教学的中心,这不利于学生自主学习意识的培养。
三、在中职教学过程中如何培养学生的自主学习意识
(一)要增强学生的自主学习意识必须要培养正确学习数学的价值观
由于目前中职学校对学生基本课程的考核不严谨,导致了学生拿到毕业证的几率接近百分之百,这也使得很多学生缺少必要的压力,也就没有了理想和目标,对数学的学习更加懈怠。这些原因都不利于学生对数学主动学习意识的培养,所以中职的数学教师必须要培养学生明白学习数学的价值,树立正确的价值观。
(二)教师要对学生深化加强初中基础数学的系统梳理
要培养学生自主学习数学的意识,首先要提高学生对学习的兴趣和动机,而这最有效的方法为鼓励学生,使其取得好的学习成绩,经常成功会增强学生的信心。这样则可以有效的改善很多学生对学习数学畏惧的心理,根治其数学的心理障碍,增强学习数学的动机和兴趣。如果按照传统的教学方式,只是为完成数学教学的学习任务,会使越来越多的学生对数学失去学习兴趣。
(三)在教学过程中适当的放松要求统一性同时提高专业针对性
中职学校在教育上有其特殊的地方,学生在数学学习方面基础不一致,相对跨度比较大,而且学生对于人生目标和人生理想的设想也不一样,有的学生想要对口升学,进入高级学校继续深造,有的则设想全面发展,使技术与智商结合,因此,这就就需在教学过程中有所针对,因材施教,学以致用,提高学生的兴趣和信心,培养其自主学习数学的能力。
(四)在教学过程中增强数学知识在实际生活中的应用性
作为人师,由于自身的经历以及数学学科的特殊性,我们往往会极其重视数学知识的合理性和系统性,因而对数学知识在实际生活中的的应用及针对性关注不够。因此,要学以致用,扬长避短,提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识,才能摆脱目前中职教育的困境。
(五)要注意学生在学习数学的过程,培养其自主学习的能力
因为一直以来传统教育的束缚,教师在数学教育的过程中只是注重结果而轻视过程,理论与实践不能充分结合,这也导致了从一些基础薄弱的学生学习数学更加困难。因此我们要改变以应试为主的观念,提高教师和学生的数学素养,理论联系实际,注重学习的过程。
四、结语
总之,目前中职学生数学自主学习意识的培养总体水平较低且不平衡,中职学生自主学习意识的培养还有很长的路要走,在这过程中不能盲目的仅仅以老师为主导照本宣科,也不能完全以学生为中心彻底的放任学生,而是要做到创新,师生互动,教学相长。正因为这样,学生自主学习意识的培养需要一个循序渐进的过程,这就要求教师要切实培养学生良好的学习方式和自主学习的意识,深化素质教育的理念,为培养出更多的高素质技术型人才而努力。
参考文献:
[1]蔡小波.在中职英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J]学科教育,2008,(05).
[2]许英姿.中职化学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].学科教育,2007,(08).
[3]国秀香.中职生数学自主学习能力的培养[J].学科教育,2010,(01).
[4]张月芬.中职学生英语自主学习能力的培养[J].学科教育,2010,(03).