【摘 要】
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本研究通过选取高中化学平衡这一知识点为研究对象,调查高中生在学习过程中产生的迷思概念影响,以期为改善我国当下的传统教育教学提供实证依据.方法:选取天津市第四十五、第
【机 构】
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绵阳南山中学实验学校高三B部33班
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本研究通过选取高中化学平衡这一知识点为研究对象,调查高中生在学习过程中产生的迷思概念影响,以期为改善我国当下的传统教育教学提供实证依据.方法:选取天津市第四十五、第六中学的高二、高三年级学生(6个班,共计286人)为调查对象,以问卷调查、结构式访谈对学习化学平衡时存在的迷思概念现状及原因进行分析汇总.结果:学生在学习完化学平衡之后仍然对化学平衡知识点中的很多核心概念存在很强的迷思概念.结论:在当前传统教育的模式下,高中生在学习过程当中存在较为严重的迷思概念影响,因此,为了让学生更好的学到知识、将知识活学活用,需要对当前的教材编写、教师的教学、教学资源的改善等问题作出合理的改善.
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