【摘 要】
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在小学生的习作引领指导中，我始终秉着作为语文老师的课程意识的觉醒，结合学生实际，有选择性、针对性、创造性地开展课内外“活动作文”，从内容入手，为他们提供真实经历，让他们学会
【机 构】
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广东省汕头市龙湖区新溪镇中头合小学
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在小学生的习作引领指导中，我始终秉着作为语文老师的课程意识的觉醒，结合学生实际，有选择性、针对性、创造性地开展课内外“活动作文”，从内容入手，为他们提供真实经历，让他们学会表达自己的真情实感，放飞美好的心灵和情思，自由抒写灵魂。但是，我在实践教学中发现学生的习作中有好的材料，却没有我想象中的真实具体、生动感人的魅力。细数众多名著，绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”；都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，终生用心捕捉那些使灵魂战栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让他们的文章散发出熠熠光彩！于是，我在教学中渐渐地意识到：只有好的细节描写才能让习作的神采飞扬起来。那么，何谓“细节描写”？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。有一句话说：细节决定成败。这句话同样适用于评价一篇习作精彩与否。下面我就从自身的教学实践来谈几点浅见。
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