探讨一题多解对高中数学教学的作用及实践

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyt20070210
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】随着新课改的不断深入和推进,教育事业在开展的过程中对教育的要求逐渐提高,对学生实践能力以及创新能力的培养成为了目前教育的首要任务。其中,在高中数学教学中,对一题多解的解题方法进行运用,可以在一定程度上促进学生思维能力的培养和提高,对他们的知识面进行拓展。本文通过对一题多解的教学方法进行全面的了解和掌握,结合实际情况,对它在高中数学教学中作用以及实践提出几点参考意见。 全文查看链接
其他文献
现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线.教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的.情感这条主线在中学教学中尤其重要,
近年来,随着新课程改革的进一步深入,对于“生动课堂”这一提法,不少教师在教学活动中进行了探究。笔者认为,生动课堂,至少包含了两层含义:一是课堂活拨生动,形式多样;二是充分体现以
期刊
创新是时代的要求,是当代中学生必备的素质,而学生创新能力的培养,是与课堂教学是相辅相成的。因此,初中物理教学在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视开发学
【摘要】我们就根据新课程标准的基本理念,建立评价目标多元化,评价方法多样的的评价体系,建立学生学习档案进行形成性评价,同时采用平时与期末相结合形式进行学期(学年)评价。这有利于对学生进行了有益的发展性教学评价,培养学生学习兴趣,发挥学生自主能动性。  【关键词】学习档案定性与定量综合评价  我们当前的数学课程评价明显存在诸多不足。我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性
在高中物理教学中运用研究性学习就是让学生自己思考、进行探究,其实质是在培养学生的创新精神和实践能力,在教给学生科学的学习方法和研究方法的同时培养学生的责任感和道德
心理学能阐明英语教学中学生心理活动过程的发展规律,并能阐明思维、记忆、想象、注意力等过程的规律.心理学也探求教学过程本身存在的发展规律.英语教育心理学最基本的原则