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随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，许多课题组围绕提高高中思想政治课教学质量展开了讨论。如何提高高中思想品德教学质量，笔者结合自己的学习和教学经验浅谈个人看法，希望能给各位同仁带来帮助。
要与时俱进更新思想政治课程教学理念。思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，承视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
注重理论与实践结合。高中思想政治是一门理论性、社会性和实践性相兼具的综合性课程。如何把高效的课堂理论与实践研究相结合？如何大面积地提高教学质量？如何提高课堂效率？怎样使自己成为受学生欢迎的老师？如何减轻学生的学习负担？这些问题值得每一名教育工作者深刻反思。要解决这些问题，应当在高中政治教学中将理论与实践结合起来。对传统课堂教学模式的分析定位传统课堂教学方式倡导教师认真教、学生拼命学，师生互相在各自的轨道上转，这种方式已经成为一种教学惯例被师生认可，成为一种教学模式。这种模式的形成有着深厚的文化背景。但是，这种模式制约着学生的创造性的发挥，抑制了学生的主动性，忽略了学生的内心感受、内心需求和欲望。
充分利用现代化教学手段组织教学。政治课是一门理论性、系统性较强的学科，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当地运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。教师应当注重教学情境的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生有如身临其境：通过这种情感渲染和传达，学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的，从而提高教师的教育教学质量。
注重时事新闻与课堂的结合。“家事国事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳”时事教育是活的国情教育，是思想品德课的延伸和补充，是学校德育的重要部分，是素质教育的重要内容，传达党和国家方针政策的 “动态教材”，有利于全面提高学生的人文素质，有利于提高分析解决问题的能力。高中思想政治教材中的原理和概念比较抽象，学生往往难以理解，这就需要教师在教学过程中列举具体的案例来说明。设置案例是为了教学内容服务的，所以列举的案例必须有具体性和典型性，这样才能达到反映和说明教材内容的目的。这需要教师在平时做个有心人，注意积累的资料，只有这样才能使引入的时政新闻恰到好处。在分析讨论的过程中，有的同学观点正确，有的观点错误，有的观点偏激，有的不合题意，这时候就要求教师在案例教学的最后环节做總结评述，即教师要对学生讨论的情况做总结归纳，认真分析的学生观点的成绩和不足之处，进行总结和补充性的评述，让学生对讨论案例有更深刻的认识。
总之，随着时代发展和社会变化，要培养中学生做有坚定理想信念的社会主义接班人，必须加强思想道德教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这也是政治课的最终任务。做一名合格的政治老师，必须突破传统教学方法，与时俱进，不断地探索符合时代要求和学生需求的新型政治课。为此，我们将不断地探索，在探索中不断地前进。（单位：吉林省舒兰一中）
要与时俱进更新思想政治课程教学理念。思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，承视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
注重理论与实践结合。高中思想政治是一门理论性、社会性和实践性相兼具的综合性课程。如何把高效的课堂理论与实践研究相结合？如何大面积地提高教学质量？如何提高课堂效率？怎样使自己成为受学生欢迎的老师？如何减轻学生的学习负担？这些问题值得每一名教育工作者深刻反思。要解决这些问题，应当在高中政治教学中将理论与实践结合起来。对传统课堂教学模式的分析定位传统课堂教学方式倡导教师认真教、学生拼命学，师生互相在各自的轨道上转，这种方式已经成为一种教学惯例被师生认可，成为一种教学模式。这种模式的形成有着深厚的文化背景。但是，这种模式制约着学生的创造性的发挥，抑制了学生的主动性，忽略了学生的内心感受、内心需求和欲望。
充分利用现代化教学手段组织教学。政治课是一门理论性、系统性较强的学科，要学好政治，难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。因而恰当地运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。教师应当注重教学情境的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情境之中，使学生有如身临其境：通过这种情感渲染和传达，学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的，从而提高教师的教育教学质量。
注重时事新闻与课堂的结合。“家事国事天下事事事关心，风声雨声读书声声声入耳”时事教育是活的国情教育，是思想品德课的延伸和补充，是学校德育的重要部分，是素质教育的重要内容，传达党和国家方针政策的 “动态教材”，有利于全面提高学生的人文素质，有利于提高分析解决问题的能力。高中思想政治教材中的原理和概念比较抽象，学生往往难以理解，这就需要教师在教学过程中列举具体的案例来说明。设置案例是为了教学内容服务的，所以列举的案例必须有具体性和典型性，这样才能达到反映和说明教材内容的目的。这需要教师在平时做个有心人，注意积累的资料，只有这样才能使引入的时政新闻恰到好处。在分析讨论的过程中，有的同学观点正确，有的观点错误，有的观点偏激，有的不合题意，这时候就要求教师在案例教学的最后环节做總结评述，即教师要对学生讨论的情况做总结归纳，认真分析的学生观点的成绩和不足之处，进行总结和补充性的评述，让学生对讨论案例有更深刻的认识。
总之，随着时代发展和社会变化，要培养中学生做有坚定理想信念的社会主义接班人，必须加强思想道德教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这也是政治课的最终任务。做一名合格的政治老师，必须突破传统教学方法，与时俱进，不断地探索符合时代要求和学生需求的新型政治课。为此，我们将不断地探索，在探索中不断地前进。（单位：吉林省舒兰一中）