【摘 要】
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课文作为语言教学材料的整体功能完备,但需要深入探索和充分挖掘其内涵。正确捕获文本表达的信息需要话题情景,更需要学生整体理解文本的语言。而不是学习单词和词组的随意组
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课文作为语言教学材料的整体功能完备,但需要深入探索和充分挖掘其内涵。正确捕获文本表达的信息需要话题情景,更需要学生整体理解文本的语言。而不是学习单词和词组的随意组合和堆砌。语篇具有相对完整的语境,教师只有设计有意义的情景,为学生创造产生语篇的条件,学生才能实现高效的语言输出。
The overall function of the text as a language teaching material is complete, but it needs to explore in depth and fully tap its connotation. The correct capture of the text of the expression of information needs topic scenarios, but also the overall need for students to understand the language of the text. Instead of learning words and phrases at random mix and piling up. Discourse has a relatively complete context, teachers only design meaningful situations for students to create discourse conditions, students can achieve efficient language output.
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