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人们看待世界的基本态度有两种：感性的和理性的。阅读文学作品也是如此，阅读的过程就是细读作品，感受作品的语言美、韵律美、形式美，把自己的人生感受融入作品，深入体验作品内蕴的生命情感，获得理性启悟的过程。但时下的语文阅读教学则过于重理性而轻感性，教师往往直接将第二手的理论概括传授给学生．把语文阅读教学变成了单纯的文学知识传授过程。不仅如此，为了提高学生的应试效果，教师在语文阅读教学实践中更是要求学生以题海战术消化所学内容，学生不得不把大量时间和精力投入到做题的技能训练上，往往不会阅读或不愿阅读，这样就使本来充