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摘 要：社会经济的发展对美术学科教育提出了更高的要求。美术教育是新世纪人才中不可缺少的组成部分。素质教育是面向未来社会，培养具有现代人格特质人才的前提和关键。当前，原本基础薄弱、发展极不平衡的美术学科教育与社会经济发展、个人发展的需求存在相当大的距离。为解决这一矛盾，必须主观重视，更新观念，加大资金投入，解决美术教育自身的问题，使美术学科教育与时代同步的健康有序的发展。
关键词：美术学科；教育基础
一、社会需求是美术学科教育的根本基础
（一）社会对美术教育的需要
美术学科教育与现代社会有着紧密的关系，既要依托社会，受现代社会诸多要素发展程度的制约，又服务于社会、促进现代社会的进化和发展。社会经济基础为美术教育提供的物质前提条件决定着教育手段和教育发展程度。教育对社会文化的传递、保存、传播交流的功能，基本上是在原有社会文化的基础上进行的。要使社会文化不断发展。还必须对社会文化进行更新。美術教育对人类精神产品的传递保存具有不可替代的作用，通过美术教育培养了懂美、欣赏美的群体，丰富、繁荣社会文化。同时，科学技术的进步与更新，可以促进美术教育的发展，充实教育内容、改进教育手段。美术本身既具有精神性也具有物质性。美术教育在造型能力的培养上能满足广泛的经济生活的要求，反过来说，广泛的经济生活的种种需求也将促进美术教育的发展。
人类的历史发展过程中，人们创造物质产品时，意图当然首先在其实用性，但在满足这一功能的同时，也努力反映出人的审关趣味和理想。人们在现实的造型活动中，必须在大脑中首先生成某种形象，然后化为某种设计蓝图，最后通过制图的手段和方法物化为人造产品。这一手段和方法，主要是通过美术的训练而获得的。因为产品具有实用性和审美性相结合的性质，在实用性大体接近的情况下。审美性就会成为商品竞争的重要因素，所以，审美趣味和品质在商品上的反映，将直接影响经济效益：反过来，对商品审关品质的追求，将对美术教育产生级大影响。因此，在经济生活迅速发展时，就可能连锁引起美术教育的发展。比如，我国近代美术教育的发展，就与当时整个社会与实业的追求是分不开的。
（二）个人对美术教育的需要
美术教育在素质教育中占据重要地位，在培养新型人才中担当重要角色，这是美术学科教育的特点所决定的。美术教育不是单纯诉诸理性，而是依靠情感的导引。“真教于乐”“潜移默化”地接受作品的感染和教育。所谓“个人的全面发展”，也就是以一种全面的方式，作为一个完整的人占有自己的全面本质。但是，这种占有则以人的全面发展的能力为前提条件，这些能力在审关方面就表现为享受美的能力，在现代社会，艺术世界已成为我们生活中不可缺少的一部分，它围绕着我们并渗透在社会生话中的多个方面。现代社会，由于社会分工的专门化，人们已越来越容易使固定在一个非常有限的工作岗位上，这种情形容易片面发展人的本质力量的某些方面，而其他一些本质力量则因抑制而得不到发展。社会经济发展对美术教育提出需求，同时，人们也有条件进行美术消费，丰高个人的精神生活，提高生活质量，如欣赏众多的画展，博物馆影视、园林、家居等。发现其中的美，欣赏其中的美，都要有一双审美的眼睛，为此必须进行美术教育，这是现代社会中个人对美术教育的需求。我们的关术教育要为经济建设、民族整体素质的提高做出贡献，就不能把美术教育仅仅局限于一个方面。社会和个人发展这两方面的需要决定了美术教育应以受教育者的全面发展为基本出发点。学校美术教育除了传授美术绘画技能外，它还将作为审美教育的主体，在扩展人的艺术视野，提升人的审关境界，开发人的潜能，完善人的品行人格等方面发挥不可替代的重要作用。
二、美术学科教学的针对方向
所有事物并非一层不变的，美术学科教学在遵从社会规则的同时也不能忽略基础教育的重点。只有以不变的、扎实的、广泛的基础教学为根基，从基础上提升学生的审美能力和道德素养，加强教学与生活的沟通，才能为学生的就业提供良好的帮助。因此，美术学科教学在针对就业问题这个根本的同时，还应当考虑基础教育是否有缺失，从而提升学生的执行能力。教学者应当首先抛弃一些华而不实的教学方式，针对能够应用美术的社会工作展开调研，帮助学生获得更多的社会就业方向，为学生做出选择提供帮助。
三、美术教育学科教育的发展方向
通过对美术教育学科教学的分析研究，教师对美术学科教学形式、方法、意义都有了更深层次的理解。美术新课程标准所提倡的新理念、新教材、新的学习方式，给美术教育工作者带来了巨大的冲击，使其产生了一种前所未有的调整，其中也有疑惑、遗茫、不知所措。但实施学科数学是我国当前教育改革的一项新举措，是对现有教育观念的一大突破，这一举措也顺应了时代发展的潮流。在美术教学中实施学科教学，既可以培养学生辩证的思维方式，提高他们全面恩考问题，认识问题和分析问题的能力，也可以促使学生更完整、准确、深刻地感受美术、表现美术和理解美术，促成他们个性全面和谐的发展，还可以拓宽学生的知识面，提升他们的整体素质，使其适应知识经济时代的生存和发展。教师应该紧跟时代的脚步，在教学过程中大胆实践，不仅要树立正确的教育教学观念，还应认真考虑数学策略，设计数学结构及整体的教学方法，只有这样，才能全面推动我国美术教育教学的发展。
四、结论
美术学科教学的针对方向广泛、教育方式复杂，只有选取适合学生学习、适应社会发展的教学方式，才能有效帮助学生获得提升。因此，教师一定要在依据社会最新动态随时调整数学方式，为学生提供基础平台，让学生获得更多的就业可能，同时也为学生能够快速适应工作打好基础。
参考文献：
[1]申伟国.试论美术教育的大众化[J].承德职业学院学报，2006（01）：59-60.
作者简介：马逸群（1997—），内蒙古乌兰浩特人，美术学专业。
唐丹凝（1997—），女，辽宁辽阳人，美术学专业。
关键词：美术学科；教育基础
一、社会需求是美术学科教育的根本基础
（一）社会对美术教育的需要
美术学科教育与现代社会有着紧密的关系，既要依托社会，受现代社会诸多要素发展程度的制约，又服务于社会、促进现代社会的进化和发展。社会经济基础为美术教育提供的物质前提条件决定着教育手段和教育发展程度。教育对社会文化的传递、保存、传播交流的功能，基本上是在原有社会文化的基础上进行的。要使社会文化不断发展。还必须对社会文化进行更新。美術教育对人类精神产品的传递保存具有不可替代的作用，通过美术教育培养了懂美、欣赏美的群体，丰富、繁荣社会文化。同时，科学技术的进步与更新，可以促进美术教育的发展，充实教育内容、改进教育手段。美术本身既具有精神性也具有物质性。美术教育在造型能力的培养上能满足广泛的经济生活的要求，反过来说，广泛的经济生活的种种需求也将促进美术教育的发展。
人类的历史发展过程中，人们创造物质产品时，意图当然首先在其实用性，但在满足这一功能的同时，也努力反映出人的审关趣味和理想。人们在现实的造型活动中，必须在大脑中首先生成某种形象，然后化为某种设计蓝图，最后通过制图的手段和方法物化为人造产品。这一手段和方法，主要是通过美术的训练而获得的。因为产品具有实用性和审美性相结合的性质，在实用性大体接近的情况下。审美性就会成为商品竞争的重要因素，所以，审美趣味和品质在商品上的反映，将直接影响经济效益：反过来，对商品审关品质的追求，将对美术教育产生级大影响。因此，在经济生活迅速发展时，就可能连锁引起美术教育的发展。比如，我国近代美术教育的发展，就与当时整个社会与实业的追求是分不开的。
（二）个人对美术教育的需要
美术教育在素质教育中占据重要地位，在培养新型人才中担当重要角色，这是美术学科教育的特点所决定的。美术教育不是单纯诉诸理性，而是依靠情感的导引。“真教于乐”“潜移默化”地接受作品的感染和教育。所谓“个人的全面发展”，也就是以一种全面的方式，作为一个完整的人占有自己的全面本质。但是，这种占有则以人的全面发展的能力为前提条件，这些能力在审关方面就表现为享受美的能力，在现代社会，艺术世界已成为我们生活中不可缺少的一部分，它围绕着我们并渗透在社会生话中的多个方面。现代社会，由于社会分工的专门化，人们已越来越容易使固定在一个非常有限的工作岗位上，这种情形容易片面发展人的本质力量的某些方面，而其他一些本质力量则因抑制而得不到发展。社会经济发展对美术教育提出需求，同时，人们也有条件进行美术消费，丰高个人的精神生活，提高生活质量，如欣赏众多的画展，博物馆影视、园林、家居等。发现其中的美，欣赏其中的美，都要有一双审美的眼睛，为此必须进行美术教育，这是现代社会中个人对美术教育的需求。我们的关术教育要为经济建设、民族整体素质的提高做出贡献，就不能把美术教育仅仅局限于一个方面。社会和个人发展这两方面的需要决定了美术教育应以受教育者的全面发展为基本出发点。学校美术教育除了传授美术绘画技能外，它还将作为审美教育的主体，在扩展人的艺术视野，提升人的审关境界，开发人的潜能，完善人的品行人格等方面发挥不可替代的重要作用。
二、美术学科教学的针对方向
所有事物并非一层不变的，美术学科教学在遵从社会规则的同时也不能忽略基础教育的重点。只有以不变的、扎实的、广泛的基础教学为根基，从基础上提升学生的审美能力和道德素养，加强教学与生活的沟通，才能为学生的就业提供良好的帮助。因此，美术学科教学在针对就业问题这个根本的同时，还应当考虑基础教育是否有缺失，从而提升学生的执行能力。教学者应当首先抛弃一些华而不实的教学方式，针对能够应用美术的社会工作展开调研，帮助学生获得更多的社会就业方向，为学生做出选择提供帮助。
三、美术教育学科教育的发展方向
通过对美术教育学科教学的分析研究，教师对美术学科教学形式、方法、意义都有了更深层次的理解。美术新课程标准所提倡的新理念、新教材、新的学习方式，给美术教育工作者带来了巨大的冲击，使其产生了一种前所未有的调整，其中也有疑惑、遗茫、不知所措。但实施学科数学是我国当前教育改革的一项新举措，是对现有教育观念的一大突破，这一举措也顺应了时代发展的潮流。在美术教学中实施学科教学，既可以培养学生辩证的思维方式，提高他们全面恩考问题，认识问题和分析问题的能力，也可以促使学生更完整、准确、深刻地感受美术、表现美术和理解美术，促成他们个性全面和谐的发展，还可以拓宽学生的知识面，提升他们的整体素质，使其适应知识经济时代的生存和发展。教师应该紧跟时代的脚步，在教学过程中大胆实践，不仅要树立正确的教育教学观念，还应认真考虑数学策略，设计数学结构及整体的教学方法，只有这样，才能全面推动我国美术教育教学的发展。
四、结论
美术学科教学的针对方向广泛、教育方式复杂，只有选取适合学生学习、适应社会发展的教学方式，才能有效帮助学生获得提升。因此，教师一定要在依据社会最新动态随时调整数学方式，为学生提供基础平台，让学生获得更多的就业可能，同时也为学生能够快速适应工作打好基础。
参考文献：
[1]申伟国.试论美术教育的大众化[J].承德职业学院学报，2006（01）：59-60.
作者简介：马逸群（1997—），内蒙古乌兰浩特人，美术学专业。
唐丹凝（1997—），女，辽宁辽阳人，美术学专业。