刍议初中数学教学中合作採究式教学法的应用

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tiger5156
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对合作探究式教学法在初中数学教学中应用的研究,能够促使合作探究式教学法在初中数学教学中将自身的优势与价值发挥出来.我们可以通过创造教学情境、确保分组合理性等方式,促使合作探究式教学法得到更好的应用,这样数学教学工作能够顺利进行,从而提升教学质量.
其他文献
文章从SWOT分析法入手,对语文线上教育的优劣势进行分析,指出语文线上教育面临的机遇与挑战,点明线上教育要求语文教师必须具备更高的教学素养、信息化应用能力、更强的创造力,并提出邀请专家开展培训、教师勤于自我反思、开展学术团队交流等建议,以提高语文教师的整体素养。
本文以“函数的概念”一课教学为例,依据数学学科核心素养的四个维度设计教学目标,创设三种不同的问题情景和环环相扣的“问题串”展示教学过程,层层递进地引导学生发现和提出问题,并以学生自主探究、交流讨论为主的方式寻找解决问题的方法,经历概念获得的过程,让学生数学抽象素养的形成在教学中落地生根.
合格的教育教学活动应该“求同存异”,以将学生打造为优质人才为最终目标,以保障个体的发展价值为教学建设原则.基于此,教师应尊重学生的能力差异、思维差异,依靠现代化技术满足不同学生的成长需求,并合理搭建教学平台,为学生交流智慧、表达智慧创造积极开放的环境.将信息技术带入到小学数学教学工作中能够帮助教师完成资源的开发与利用,为学生提供更为丰富的教学资源.
【摘要】高考是学生重要的转折点,其不仅代表着学生寒窗苦读的阶段性结束,同时也是对学生综合能力和素质的一次考查.而图形在高中数学教学中发挥着不可小觑的影响和作用,教师既可以通过图形帮助学生分析教学中案例,加深学生对数学知识理解,又可以利用图形丰富数学学习内容,缓解学生在数学学习过程中的枯燥和乏味,进而帮助学生提高数学成绩,提升教学效果.  【关键词】数学图形;高中;数学教学;重要性  引言  众所周
【摘要】伴随新课程改革的持续深入推进,诸多全新的教学理念以及策略逐步生成并得到应用.近年来,“导研式”教学已经广泛应用于高中数学课堂,极大程度地激发了学生的学习参与感并增强了高中数学教学的互动性.“导研式”教学的核心在于引导学生自我探索问题并解决问题,以多元方式链接高中数学知识,并将知识运用到实际生活之中,进而提升学生的数学核心素养.本文将简单介绍“导研式”教学的内涵以及价值,并重点阐述将“导研式
在2021年的政府工作报告中,“扎实做好碳达峰、碳中和各项工作”被列为2021年的重点工作之一。报告指出,要制定2030年前碳排放达峰行动方案,优化产业结构和能源结构,大力发展新能源。碳中和、碳达峰目标的达成是系统工程,涉及能源结构的调整,如以风电为代表的新能源比例的提高。“十四五”开局,中国经济进入新阶段,全国各省、市、自治区相继发布第14个5年规划和2035年远景目标纲要。据统计,北京市、福建省、甘肃省、广东省、河南省、黑龙江省等地区在“十四个五年规划”中,对风电等可再生能源发展均给予了很大的重视。
【摘要】学生学科知识的学习通常具有关联性.牢固的数学基础和开放的数学思维,能够帮助学生理解其他理科的一些知识,从而对理科的学习打下坚实的基础,而把数学思维延伸到文科上来,有利于学生对文科的学习和思考.本文针对高中数学教学核心——三角函数进行了探析,同时对高中数学教学目标中的重点和难点进行了阐述,主要根据高中数学教学中遇到的实际问题,并结合一些教学理论,对高中数学教学中的三角函数的教学重点进行了探究
【摘要】随着新课程改革工作的不断推进,高中数学教学也开始进入到全面调整阶段,原本的教学理念无法满足当前数学学科的教学需求,需要引入更加先进的教学思想.分类讨论思想是高中数学解题主要运用的思想之一,其不仅能够以分类方式将原本复杂的问题梳理开,也能让学生的逻辑思维能力得到锻炼.本文就分类讨论思想在高中数学解题中的应用展开研究,首先明确分类讨论思想的应用价值,然后对其进行标准划分,最后阐述具体的应用过程
【摘要】教材习题是教学中非常重要的资源之一,它会对学生的实际学习效果产生非常重要的影响.人教B版教材中的习题大部分是根据教学大纲的要求设计的,这些习题经过教材编写者的精心研究,更加符合学生的实际学习特点,也基本反映出教学大纲对学生知识掌握程度的基本要求,教师在教学中引导学生进行教材习题的解答会有更强的代表性.本文主要对教材习题发挥的多种教学作用进行了探究.  【关键词】高中数学;教材习题;教学作用
【摘要】新时代的到来促使社会对人才培养提出更高的要求,教育领域需要转变原本的教育理念,在丰富教学内容的同时转变教学策略.对于数学学科来说,不仅要培养学生的计算能力,还要培养学生的思维能力,进而促进学生核心素养的全面提升.分层教学法是在教学改革过程中衍生出的一种科学教学策略,它既能满足学生的学习需求,也能改善教师的教学困境.本文主要探讨分层教学法在初中数学教学中的意义及应用原则,并以案例分析分层教学