【摘 要】
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<正> 语文,作为普通教育课程的基础学科,其工具性早已为人们充分认识并付诸实践。然而,“攻克语文教学这个千古难题”(吕型伟语),却不因工具性的因素而使“难题”解决,甚至因
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<正> 语文,作为普通教育课程的基础学科,其工具性早已为人们充分认识并付诸实践。然而,“攻克语文教学这个千古难题”(吕型伟语),却不因工具性的因素而使“难题”解决,甚至因袭着时代的重负走过近一个世纪坎坷历程的语文教学却尴尬依旧。扭转这一局面,走出语文教学的困境,关键在于语文观念的转变。教育的终极目的是促进受教育者全面发展,因而,语文教学不应该也不可能仅仅是工具的训练,工具性训练之后,应该有深层次的追求,实现这个追求,我以为,大体可以从以下三个方面思考。
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