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新课程改革背景下，具有课程意识不仅仅是新课程改革向高校教师提出的新要求、新挑战，也是高校教师专业发展的自我需要、内在渴求。增强课程意识已经成了高校教师完善专业发展的重要途径之一。高校教师应做教材的支配者，在课程意识指导下求发展；应做反思型实践者，在课程意识监督下求发展；应做学生的知心人，在课程意识感染下求发展；应做同行的同路人，在课程意识鞭策下求发展。