【摘 要】
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<正>【设计理念】小学五年级学生对社会和生活有了自己的认识,对生活和成长的理解开始变得多元,学习压力、交友压力等挫折现象逐步显现。但由于学生的心理还处于懵懂的半成熟
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<正>【设计理念】小学五年级学生对社会和生活有了自己的认识,对生活和成长的理解开始变得多元,学习压力、交友压力等挫折现象逐步显现。但由于学生的心理还处于懵懂的半成熟状态,加上家庭教育的"惯养"模式,迫切需要对他们进行一定的挫折教育。本节课采用试听结合、游戏辅助的形式,引导学生在游戏活动中体验挫折,在体验中感悟挫折,在感悟中学会成长。【教学目标】了解挫折是普遍存在的;初步学习调整挫折情绪的方法,结合生活体验,尝试用积极的
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