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在我国历史长河中，产生了诸多类型的民族文化，其中在红水流域铜鼓文化的发展就十分具有代表性，在我国的民族文化中也具有重要地位。铜鼓文化作为和音乐艺术相关的文化类型，在音乐教学中的引入也能够有效促进其文化传承与发展，下面，本文就针对红水河畔的铜鼓文化进行探讨，并对铜鼓文化在音乐课堂的教学融入进行分析，为其文化走进校园提供相关建议。随着国民对民族文化越来越重视，对民族文化的传承和发展也是越来越关注，铜鼓文化作为红水河流域重要的民族文化类型，国民也是采取了诸多方式进行其文化的传承和发展。铜鼓文化在音乐课堂教学进行融入，就是一种十分有效的传承方式，而其如何在音乐课堂的教学中进行融合，促进其文化走进校园，就是本文主要研究的内容。
一、红水河畔铜鼓文化概述
铜鼓文化为红水河流域代表性民族文化类型，在我国的民族文化发展中具有重要地位，也被称为历史长河沉淀的活化石。公元前8世纪，也就是春秋时期初期，在我国古代的西南濮族人民就铸造使用了最早圆墩形态的单面铜鼓，那时铜鼓还在乐器和炊器的混用过程中，到了公元前7世纪，其才被当作乐器。经过几个世纪的不断完善和改进，其也逐渐发展成形制稳定和图饰丰富的铜鼓类型，最后传到了百越族骆越人所生长的红河流域，之后又传到两广的南部区域和黔湘等区域。在红水沿岸村落中，基本每村每家都有铜鼓，在逢年过节或者红白喜事的时候，都是要进行铜鼓表演，在红水两岸村寨，为东兰壮族的铜鼓文化深厚沉淀区域，铜鼓为东兰的民族文化瑰宝，为壮族和瑶族珍贵的乐器，东兰铜鼓具有独特魅力和文化内涵，也是受到国内外的广泛关注和喜爱。
二、 铜鼓的作用分析
（一） 乐器使用
结合红水河畔的铜鼓作用来看，被当作乐器进行使用，用来做歌舞的伴奏。红水河畔的舞乐与宗教活动有着密切的关联性，得益于宗教活动，铜鼓得到了有效的传承和发展。铜鼓在当作乐器的使用过程中，主要的演奏方法有一棰单机鼓面和两棰并打鼓面、鼓侧两种。同时，不同区域对铜鼓的应用也存在一定的差异性。在一些村寨，铜鼓伴随迎客歌，对农耕场景进行了演绎。
（二） 祭祀使用
铜鼓除了被当作乐器使用外，在祭祀中得到了比较广泛的应用。铜鼓经常被用作于祭神、求神等活动当中。铜鼓被用作祭祀中，是一个神圣的法器，在演奏时，有专门的鼓手和鼓点，并且会遵循祭神的规矩进行敲打。
（三） 抵御使用
铜鼓在应用过程中，还用作于驱散野兽。在很久以前，由于经济发展水平落后，村落会出现有野兽侵入偷食庄家和蔬菜的情况，这个时候，村民利用铜鼓发出刺耳的声音吓跑野兽。此外，村落间如果发生争斗，借助铜鼓作为号令群众的工具，鼓舞村民斗争的士气。随着社会经济的快速发展，人们的习俗发生了较大的变革，铜鼓在红水河畔的功能和作用发生了很大的改变。现阶段，铜鼓流传下来，更多地表现在了它的学术价值和经济价值方面。从学术价值来看，铜鼓在广西少数民族中被当作是财富和权力的象征，并且多用于宗教、祭祀和舞蹈活动中，是一种具有悠久历史的艺术品。对铜鼓的研究，为现代美术学、民俗学的研究和发展做出了重要的贡献。从经济价值来看，铜鼓是红水河畔百姓必不可少的娱乐用品。同时，铜鼓也在很大程度上丰富了旅游活动，促进了旅游经济和旅游文化的发展。
三、铜鼓文化在音乐课堂的教学融入策略
（一）引入铜鼓文化音乐鉴赏，促进学生对铜鼓文化的了解
在铜鼓文化中，有很多类型的音乐和舞曲，这些音乐和舞曲都可以当作教学的案例融入音乐教学中，为音乐教学提供良好的鉴赏案例，还能够促进学生对铜鼓文化的了解。比如，在进行《五十六朵花》小学音乐教学中，在瑶族舞曲的欣赏教学中，就可以借助多媒体技术将铜鼓文化中的铜鼓节舞曲进行展现，进而让学生感受和观察铜鼓文化舞曲的特征，还可以将相应舞曲文化和故事向学生进行讲述，从而增加学生对铜鼓文化的了解，促进他们对铜鼓文化的浓厚兴趣。
（二）创新教学方法，加强学生对铜鼓文化的实践
想要有效地促进铜鼓文化融入教学中，一定要注重对铜鼓文化的实践，教师需要创新其教学方法，引导学生对铜鼓文化进行实践学习。这一过程中，教师要注重把握铜鼓文化与音乐教学之间的关联性，将铜鼓文化进行有效渗透，从而调动小学生学习音乐知识和参与音乐课堂学习的积极性和主动性，使小学生对音乐知识点进行更加深入的学习和理解，以提升小学音乐教学效果和教学质量。比如，在进行唱歌教学中，教师就可以组织学生进行铜鼓舞曲的学习，同时教师还需要将铜鼓的演奏方法和演奏技巧等向学生进行传授，并鼓励他们进行相应歌曲的演奏，另外，教师还可以在课堂让学生进行铜鼓学习经验和心得的交流，从而活跃课堂氛围并提升学生铜鼓演奏水平。
（四） 建立铜鼓文化兴趣小组，培养学生铜鼓文化素养
铜鼓文化的学习并不是一朝一夕的事情，需要学生经过长期的学习才能够具备良好的铜鼓文化素养，促进铜鼓文化真正地走进校园，因此，铜鼓文化在音乐教学的融入中，就需要建立长久机制。建立铜鼓文化兴趣小组就是一个十分不错的方式，能够有效地培养学生的銅鼓文化素养，通过相应的兴趣小组，能够形成良好的文化氛围，促进他们的思想交流，同时通过兴趣小组还能够定期开展铜鼓文化主题的组织活动，从而促进对学生铜鼓文化终身兴趣的培养。此外，构建铜鼓文化兴趣小组，以铜鼓作为音乐表演方式，有助于提升学生对铜鼓文化的认知和学习，并借助铜鼓对音乐进行表达，使学生对铜鼓的表演方式进行学习和掌握，促进铜鼓文化的传承和发展，使铜鼓赋予时代特色。
三、 结语
综上所述，铜鼓文化是红水流域重要的民族文化类型，为了促进其更好地传承和发展，在小学音乐教学中进行其文化的融入是非常必要的途径，同时这也是新时期环境下对音乐教育民族文化传承的要求。在开展小学音乐教学过程中，把握铜鼓文化与音乐课堂之间的关联性，借助铜鼓文化有效开展小学音乐教学，丰富课堂教学内容，对原有的教学方法和教学模式进行创新，有助于提升学生学习音乐知识的兴趣，更加有效地提升小学音乐课堂教学效果和教学质量。
（责编 唐琳娜）
一、红水河畔铜鼓文化概述
铜鼓文化为红水河流域代表性民族文化类型，在我国的民族文化发展中具有重要地位，也被称为历史长河沉淀的活化石。公元前8世纪，也就是春秋时期初期，在我国古代的西南濮族人民就铸造使用了最早圆墩形态的单面铜鼓，那时铜鼓还在乐器和炊器的混用过程中，到了公元前7世纪，其才被当作乐器。经过几个世纪的不断完善和改进，其也逐渐发展成形制稳定和图饰丰富的铜鼓类型，最后传到了百越族骆越人所生长的红河流域，之后又传到两广的南部区域和黔湘等区域。在红水沿岸村落中，基本每村每家都有铜鼓，在逢年过节或者红白喜事的时候，都是要进行铜鼓表演，在红水两岸村寨，为东兰壮族的铜鼓文化深厚沉淀区域，铜鼓为东兰的民族文化瑰宝，为壮族和瑶族珍贵的乐器，东兰铜鼓具有独特魅力和文化内涵，也是受到国内外的广泛关注和喜爱。
二、 铜鼓的作用分析
（一） 乐器使用
结合红水河畔的铜鼓作用来看，被当作乐器进行使用，用来做歌舞的伴奏。红水河畔的舞乐与宗教活动有着密切的关联性，得益于宗教活动，铜鼓得到了有效的传承和发展。铜鼓在当作乐器的使用过程中，主要的演奏方法有一棰单机鼓面和两棰并打鼓面、鼓侧两种。同时，不同区域对铜鼓的应用也存在一定的差异性。在一些村寨，铜鼓伴随迎客歌，对农耕场景进行了演绎。
（二） 祭祀使用
铜鼓除了被当作乐器使用外，在祭祀中得到了比较广泛的应用。铜鼓经常被用作于祭神、求神等活动当中。铜鼓被用作祭祀中，是一个神圣的法器，在演奏时，有专门的鼓手和鼓点，并且会遵循祭神的规矩进行敲打。
（三） 抵御使用
铜鼓在应用过程中，还用作于驱散野兽。在很久以前，由于经济发展水平落后，村落会出现有野兽侵入偷食庄家和蔬菜的情况，这个时候，村民利用铜鼓发出刺耳的声音吓跑野兽。此外，村落间如果发生争斗，借助铜鼓作为号令群众的工具，鼓舞村民斗争的士气。随着社会经济的快速发展，人们的习俗发生了较大的变革，铜鼓在红水河畔的功能和作用发生了很大的改变。现阶段，铜鼓流传下来，更多地表现在了它的学术价值和经济价值方面。从学术价值来看，铜鼓在广西少数民族中被当作是财富和权力的象征，并且多用于宗教、祭祀和舞蹈活动中，是一种具有悠久历史的艺术品。对铜鼓的研究，为现代美术学、民俗学的研究和发展做出了重要的贡献。从经济价值来看，铜鼓是红水河畔百姓必不可少的娱乐用品。同时，铜鼓也在很大程度上丰富了旅游活动，促进了旅游经济和旅游文化的发展。
三、铜鼓文化在音乐课堂的教学融入策略
（一）引入铜鼓文化音乐鉴赏，促进学生对铜鼓文化的了解
在铜鼓文化中，有很多类型的音乐和舞曲，这些音乐和舞曲都可以当作教学的案例融入音乐教学中，为音乐教学提供良好的鉴赏案例，还能够促进学生对铜鼓文化的了解。比如，在进行《五十六朵花》小学音乐教学中，在瑶族舞曲的欣赏教学中，就可以借助多媒体技术将铜鼓文化中的铜鼓节舞曲进行展现，进而让学生感受和观察铜鼓文化舞曲的特征，还可以将相应舞曲文化和故事向学生进行讲述，从而增加学生对铜鼓文化的了解，促进他们对铜鼓文化的浓厚兴趣。
（二）创新教学方法，加强学生对铜鼓文化的实践
想要有效地促进铜鼓文化融入教学中，一定要注重对铜鼓文化的实践，教师需要创新其教学方法，引导学生对铜鼓文化进行实践学习。这一过程中，教师要注重把握铜鼓文化与音乐教学之间的关联性，将铜鼓文化进行有效渗透，从而调动小学生学习音乐知识和参与音乐课堂学习的积极性和主动性，使小学生对音乐知识点进行更加深入的学习和理解，以提升小学音乐教学效果和教学质量。比如，在进行唱歌教学中，教师就可以组织学生进行铜鼓舞曲的学习，同时教师还需要将铜鼓的演奏方法和演奏技巧等向学生进行传授，并鼓励他们进行相应歌曲的演奏，另外，教师还可以在课堂让学生进行铜鼓学习经验和心得的交流，从而活跃课堂氛围并提升学生铜鼓演奏水平。
（四） 建立铜鼓文化兴趣小组，培养学生铜鼓文化素养
铜鼓文化的学习并不是一朝一夕的事情，需要学生经过长期的学习才能够具备良好的铜鼓文化素养，促进铜鼓文化真正地走进校园，因此，铜鼓文化在音乐教学的融入中，就需要建立长久机制。建立铜鼓文化兴趣小组就是一个十分不错的方式，能够有效地培养学生的銅鼓文化素养，通过相应的兴趣小组，能够形成良好的文化氛围，促进他们的思想交流，同时通过兴趣小组还能够定期开展铜鼓文化主题的组织活动，从而促进对学生铜鼓文化终身兴趣的培养。此外，构建铜鼓文化兴趣小组，以铜鼓作为音乐表演方式，有助于提升学生对铜鼓文化的认知和学习，并借助铜鼓对音乐进行表达，使学生对铜鼓的表演方式进行学习和掌握，促进铜鼓文化的传承和发展，使铜鼓赋予时代特色。
三、 结语
综上所述，铜鼓文化是红水流域重要的民族文化类型，为了促进其更好地传承和发展，在小学音乐教学中进行其文化的融入是非常必要的途径，同时这也是新时期环境下对音乐教育民族文化传承的要求。在开展小学音乐教学过程中，把握铜鼓文化与音乐课堂之间的关联性，借助铜鼓文化有效开展小学音乐教学，丰富课堂教学内容，对原有的教学方法和教学模式进行创新，有助于提升学生学习音乐知识的兴趣，更加有效地提升小学音乐课堂教学效果和教学质量。
（责编 唐琳娜）