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摘 要：随着城镇经济差异的不断增大，农村种田所获得的经济收入已经不能满足家庭开支需求，为了改变家庭贫穷现状，越来越多的农民工进城发展，导致留守儿童数量越来越多，已经发展成为社会特殊群体。留守儿童性格较为敏感，加之无父母管束，打架、辍学已经成为常态，如何改善留守儿童教育现状成为社会关注的热点问题。笔者就此展开研究，重点分析了留守儿童教育存在的问题，并提出了解决策略，仅供同行参考。
关键词：留守儿童；教育问题；策略
随着改革开放进程不断加快，我国城市经济飞速发展，农村大量青壮年劳动力涌入城市。受经济、户籍制度等因素影响，农民工不能将子女接到身边生活，只能将其交给家里老人或亲戚照顾。随着农民工队伍的不断壮大，留守在家的农民工子女数目不断增多，并形成了一个特殊的群体——留守儿童。据妇联调查，我国留守儿童目前已超过2000万人，并且仍有继续增长的趋势。因缺乏家庭的关爱和教育，留守儿童出现了许多不良的行为，目前已成为“问题儿童”的代名词，这对构建和谐社会造成了不利影响。心理弹性理论指出，不良环境并不是造成不良行为的借口，有些儿童即使身处逆境也能获得良好的心理素养，由此可见，留守儿童也是能健康成长的，而这有赖于良好的教育。基于此，笔者就当前留守儿童教育问题展开研究，探索解决教育问题的有效途径，确保留守儿童能得到完善的教育，促进城乡一体化发展。
一、留守儿童教育现状分析
（一）学习成绩不佳
小学、中学是孩子学习的关键时期，但在该阶段孩子自制力相对较差，需要他人监管。然而留守儿童因缺乏父母监督，难以形成良好的学习习惯。部分儿童由祖父母监管，祖辈们年纪较大，文化水平不高，难以担当监督孩子的重任。当孩子在学业中遭受挫折时，学校、家庭未及时给予正确的引导，导致许多儿童对学习产生排斥心理，甚至部分儿童出现逃学、辍学等情况。有学者通过调查发现，留守儿童学习成绩普遍比正常家庭儿童成绩差，仅有1%的留守儿童成绩优异；且大部分留守儿童进入初中后，在校率显著降低。
（二）心理情感脆弱
儿童都对父母都存在盲目崇拜心理，作为儿童的首位教师，父母对儿童性格形成、品格培养具有举足轻重的作用。然而留守儿童长期与父母分居，遇到情感问题时父母却不在身边，难以将内心的委屈告知父母，内心苦闷不能及时纾解，长期以往，孩子容易形成沉默、孤僻、内向等性格，或发展成敏感、任性、暴躁等极端性格。
（三）道德价值扭曲
中小学是儿童人格形成的黄金时段，他们迫切需要家长引导。但大部分留守儿童都是交给家里祖辈或亲戚照料，祖辈们大都过度疼爱孩子，采用放养式教育方式，即使孩子出错也不加以指正反而袒护孩子，导致孩子养成不负责任的习惯，对待学习过于松懈，甚至部分儿童出现交友不良、沉迷游戏等情况；亲戚监护因孩子不是自己的亲生儿女，不好越俎代庖、严格管教，导致儿童养成我行我素的性格，社会责任感不强。
二、解决留守儿童教育问题的对策分析
（一）社会加强关爱教育
第一，借助广播、电视、互联网等媒体，向社会大力宣传留守儿童教育问题，呼吁公众参与到帮助留守儿童的慈善项目中。第二，开展留守儿童帮扶活动、联谊关爱活动等，为留守儿童捐赠物资，解决留守儿童生活、学习问题。第三，鼓励周边退休群团干部、教师等充当留守儿童的代理家长，让留守儿童感受到“家长”的关爱，代理家长可组织开展集体活动，丰富留守儿童的日常生活，帮助其养成良好的行为习惯。第四，邀请法制工作者入校开展法律知识讲座，培养留守儿童自我保护意识。
（二）政府完善教育政策
地方政府应该加快寄宿制学校建设进程，满足留守儿童寄宿需求，并加大资金投入，改善其宿舍、食堂、厕所环境，保证饮食安全、床位舒适。督促学校配备生活教师，保证留守儿童有专人负责。为留守儿童建立营养状况档案，合理制定膳食方案，满足留守儿童用餐需求。
（三）学校做好教育工作
首先，教师必须要细心关爱留守儿童，主动与留守儿童交流，创建良好的师生关系。其次，开展班级活动，帮助留守儿童建立良好的人际关系。注重培养留守儿童健康的兴趣爱好，使其保持健康积极的心态。其次，将留守儿童心理健康教育作为学校教育计划的重点，班主任应及时掌握留守儿童的思想变化，做好心理辅导工作，消除其负面心理。如有条件可配备专业的心理健康教师，解决留守儿童心理问题。再次，学校应为留守儿童提供亲情信箱、亲情电话等，让留守儿童定期与父母联系，满足其情感需求。同时，教师还应及时将学生学习情况、心理状态反馈给父母，与父母共同合作，努力揭露留守儿童存在的困难与烦恼。
（四）父母强化家庭教育
父母是孩子最亲密的教师，论语有言：子不教，父子过。因此，父母必须要树立家庭教育意识，满足孩子的情感需求。首先，父母应该打破传统“物质需求就是爱孩子”的观念，应该为教孩子做人的道理，为其提供良好的家庭教育，保证其身心健康。其次，父母应该多看书、上网查阅相关资料，不断提升自身文化素养，升华自身道德品质，在不断学习中总结教育孩子的方法，优化家庭教育质量。再次，父母虽然忙于生计，但也不能忽视与孩子的沟通，每周给孩子打1～2次电话，主动关心孩子的生活，询问其学习状况，解决孩子的心理问题、生活问题、学习问题，让孩子觉得父母一直在自己身边，使其保持愉悦的心情上学。
三、小结
冰冻三尺非一日之寒，留守儿童教育问题由来已久，要改变其现状需要较长时间。教育质量的优化与留守儿童的未来有着直接的关系，而且其还关乎着民族的希望，因此社会、政府、学校、家长必须要给予高度重视，努力为留守儿童创造一个良好的教育环境，促进其健康成长。
参考文献：
[1]高平平.浅谈留守儿童存在的问题和班主任的教育策略[J].新校园（上旬刊），2013，（5）：5.
[2]鮮晓春.留守儿童的现状及教育策略浅谈[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（9）.
[3]许晓锋.留守儿童存在的问题与教育策略[J].学园，2013，（12）：90，91.
关键词：留守儿童；教育问题；策略
随着改革开放进程不断加快，我国城市经济飞速发展，农村大量青壮年劳动力涌入城市。受经济、户籍制度等因素影响，农民工不能将子女接到身边生活，只能将其交给家里老人或亲戚照顾。随着农民工队伍的不断壮大，留守在家的农民工子女数目不断增多，并形成了一个特殊的群体——留守儿童。据妇联调查，我国留守儿童目前已超过2000万人，并且仍有继续增长的趋势。因缺乏家庭的关爱和教育，留守儿童出现了许多不良的行为，目前已成为“问题儿童”的代名词，这对构建和谐社会造成了不利影响。心理弹性理论指出，不良环境并不是造成不良行为的借口，有些儿童即使身处逆境也能获得良好的心理素养，由此可见，留守儿童也是能健康成长的，而这有赖于良好的教育。基于此，笔者就当前留守儿童教育问题展开研究，探索解决教育问题的有效途径，确保留守儿童能得到完善的教育，促进城乡一体化发展。
一、留守儿童教育现状分析
（一）学习成绩不佳
小学、中学是孩子学习的关键时期，但在该阶段孩子自制力相对较差，需要他人监管。然而留守儿童因缺乏父母监督，难以形成良好的学习习惯。部分儿童由祖父母监管，祖辈们年纪较大，文化水平不高，难以担当监督孩子的重任。当孩子在学业中遭受挫折时，学校、家庭未及时给予正确的引导，导致许多儿童对学习产生排斥心理，甚至部分儿童出现逃学、辍学等情况。有学者通过调查发现，留守儿童学习成绩普遍比正常家庭儿童成绩差，仅有1%的留守儿童成绩优异；且大部分留守儿童进入初中后，在校率显著降低。
（二）心理情感脆弱
儿童都对父母都存在盲目崇拜心理，作为儿童的首位教师，父母对儿童性格形成、品格培养具有举足轻重的作用。然而留守儿童长期与父母分居，遇到情感问题时父母却不在身边，难以将内心的委屈告知父母，内心苦闷不能及时纾解，长期以往，孩子容易形成沉默、孤僻、内向等性格，或发展成敏感、任性、暴躁等极端性格。
（三）道德价值扭曲
中小学是儿童人格形成的黄金时段，他们迫切需要家长引导。但大部分留守儿童都是交给家里祖辈或亲戚照料，祖辈们大都过度疼爱孩子，采用放养式教育方式，即使孩子出错也不加以指正反而袒护孩子，导致孩子养成不负责任的习惯，对待学习过于松懈，甚至部分儿童出现交友不良、沉迷游戏等情况；亲戚监护因孩子不是自己的亲生儿女，不好越俎代庖、严格管教，导致儿童养成我行我素的性格，社会责任感不强。
二、解决留守儿童教育问题的对策分析
（一）社会加强关爱教育
第一，借助广播、电视、互联网等媒体，向社会大力宣传留守儿童教育问题，呼吁公众参与到帮助留守儿童的慈善项目中。第二，开展留守儿童帮扶活动、联谊关爱活动等，为留守儿童捐赠物资，解决留守儿童生活、学习问题。第三，鼓励周边退休群团干部、教师等充当留守儿童的代理家长，让留守儿童感受到“家长”的关爱，代理家长可组织开展集体活动，丰富留守儿童的日常生活，帮助其养成良好的行为习惯。第四，邀请法制工作者入校开展法律知识讲座，培养留守儿童自我保护意识。
（二）政府完善教育政策
地方政府应该加快寄宿制学校建设进程，满足留守儿童寄宿需求，并加大资金投入，改善其宿舍、食堂、厕所环境，保证饮食安全、床位舒适。督促学校配备生活教师，保证留守儿童有专人负责。为留守儿童建立营养状况档案，合理制定膳食方案，满足留守儿童用餐需求。
（三）学校做好教育工作
首先，教师必须要细心关爱留守儿童，主动与留守儿童交流，创建良好的师生关系。其次，开展班级活动，帮助留守儿童建立良好的人际关系。注重培养留守儿童健康的兴趣爱好，使其保持健康积极的心态。其次，将留守儿童心理健康教育作为学校教育计划的重点，班主任应及时掌握留守儿童的思想变化，做好心理辅导工作，消除其负面心理。如有条件可配备专业的心理健康教师，解决留守儿童心理问题。再次，学校应为留守儿童提供亲情信箱、亲情电话等，让留守儿童定期与父母联系，满足其情感需求。同时，教师还应及时将学生学习情况、心理状态反馈给父母，与父母共同合作，努力揭露留守儿童存在的困难与烦恼。
（四）父母强化家庭教育
父母是孩子最亲密的教师，论语有言：子不教，父子过。因此，父母必须要树立家庭教育意识，满足孩子的情感需求。首先，父母应该打破传统“物质需求就是爱孩子”的观念，应该为教孩子做人的道理，为其提供良好的家庭教育，保证其身心健康。其次，父母应该多看书、上网查阅相关资料，不断提升自身文化素养，升华自身道德品质，在不断学习中总结教育孩子的方法，优化家庭教育质量。再次，父母虽然忙于生计，但也不能忽视与孩子的沟通，每周给孩子打1～2次电话，主动关心孩子的生活，询问其学习状况，解决孩子的心理问题、生活问题、学习问题，让孩子觉得父母一直在自己身边，使其保持愉悦的心情上学。
三、小结
冰冻三尺非一日之寒，留守儿童教育问题由来已久，要改变其现状需要较长时间。教育质量的优化与留守儿童的未来有着直接的关系，而且其还关乎着民族的希望，因此社会、政府、学校、家长必须要给予高度重视，努力为留守儿童创造一个良好的教育环境，促进其健康成长。
参考文献：
[1]高平平.浅谈留守儿童存在的问题和班主任的教育策略[J].新校园（上旬刊），2013，（5）：5.
[2]鮮晓春.留守儿童的现状及教育策略浅谈[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（9）.
[3]许晓锋.留守儿童存在的问题与教育策略[J].学园，2013，（12）：90，91.