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摘 要：钢筋混凝土结构设计原理是土木工程专业重要的专业课，本文结合多年教学经验及课程的内容特点，对该课程的教学手段、教学方法等进行一些有意义的探讨。
关键词：钢筋混凝土;结构设计原理;教学改革
钢筋混凝土结构设计原理是高等学校土木工程专业的主要专业课程之一，也是土木工程专业学生在实际工程中应用专业知识最多的课程。课程教学的目的是使学生理解并掌握混凝土结构设计的基本原理和方法，以基本构件为主线，掌握各类构件的设计方法，并为后续课程的学习打下基础。因此，本课程的教学内容要做到“重在概念、与时俱进、以点带面、融会贯通”，即把教学重点放在基本概念、基本原理的掌握上。内容要及时反映国内外最新研究成果，教学方法要突出重点，只要掌握核心原理，就能达到融会贯通的效果。
一、混凝土结构设计原理课程的特点
第一，课程内容紧紧围绕《混凝土结构设计规范》，以构件设计为主线，构件计算公式是在大量试验基础上总结出来的半经验半理论的公式，不同的构件形式有不同的计算公式和适用条件。设计变数多、设计结果不唯一是钢筋混凝土结构设计的特点。另外，由于钢筋混凝土构件由两种材料组成，其破坏形式多种多样，而计算公式是根据某一种破坏形式建立的，为保证构件的安全性，对一些不便于计算的内容进行较多的构造规定，一定程度上加大了教学难度。
第二，课程紧密结合试验，描述各类构件试验的过程，解释试验现象，从而熟悉各类构件的破坏形态及破坏特征，是课程教学的重要内容之一。学生课前并没有做相应的试验，只能从教材上进行了解，死记硬背的内容较多。
第三，与实际工程联系紧密，实践性较强。课程具有较强的工程背景，在满足结构的安全性、适用性、耐久性的基础上要考虑经济性。钢筋混凝土结构设计原理课程学习难度较大，在新旧规范交替之际，需要学生有更强的分析、解决实际问题的能力。
第四，教学缺乏针对性和灵活性。现行教材虽然积累了前期改革的成果，但仍然滞后于工程实践，特别是课时有限，造成理论知识掌握不够，影响人才的培养质量。同时，课程教学大部分是理论知识的讲述和罗列，没有结合工程实际进行教学，造成学生学习的知识点都是孤立的，无法做到融会贯通。
二、教学方法改革探讨
1.改进试验教学
构件在试验中的破坏形态及特征是钢筋混凝土结构设计原理课程讲解中的重要内容之一。目前我校主要通过三种途径，为学生创造参与混凝土结构试验的环境和条件。其一，通过混凝土结构试验课程，让学生参与各类构件试验。其二，通过录制试验教学录像，用于本课程教学。其三，通过制作试验动画，让学生观察模拟试验。通过这些手段，让学生对试验过程及试验结果有更全面的了解，对混凝土构件的破坏过程及特点进行总结，比单纯照本宣科效果好得多。
2.课堂教学与实际工程相结合
为了使学生深入理解各类构件设计原理和方法，必须解决课堂教学与实践脱节的现状，加强学生的实践环节。课前可以组织学生参观实际工程结构，课堂教学中可以选用教室里触手可及的梁、板、柱等结构构件为例进行介绍，从而增加学生的感性认识。同时对课程设计要贴近实际工程结构，增强学生的理性认识。
3.教学方法改革
课程体系的构建、教学环节的组织是取得满意教学效果的前提，而真正影响教学效果的是教学方法。为了达到良好的教学效果，必须构建以学生为主体、教师负责引导的高效学习环境。课堂中多种高效教学方法相结合，不仅能提高课堂教学效果，还能激发学生的学习欲望。比如，讨论式教学可以使学生在听课时集中注意力，产生学习兴趣，有助于培养学生的创新能力和独立思考能力。
4.展望模块化教学
模块化教学，是我校钢筋混凝土结构设计原理课程组正在试行的一种新的教学模式。以一个教学班为试点，将课程内容划分为几个模块，课程组的每一主干教师负责一个内容模块的教学。在教学中，每位教师必须认真写教案，尤其是教学内容安排、教学素材、教学方法必须清晰合理，要求每位教师在负责的内容讲解上，尽量做到最好。通过试点教学，内容不同、教师不同、风格不同、方法不同，使学生非常感兴趣，不觉得疲累。教师的注意力也更集中，精神状态更好。目前，这种模式还处于摸索阶段，但只要不断总结，不断改进，教学效果一定会更好。
三、结束语
钢筋混凝土结构设计原理课程教学改革一定要有新思路，新观念。课堂教学应重视培养学生的能力，注重实践和应用。专业教师应在不断总结教学经验的基础上，加大教学改革的力度，提高教学效果。
参考文献：
[1]刘利先，高琼仙，喻萍.《混凝土结构设计原理》教学探讨[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2014（6）.
[2]陈伯望，孟茁超，彭朝晖.混凝土结构设计原理教学内容改革探讨[J].广州大学学报（自然科学版），2006（11）.
[3]郭家明.关于混凝土结构课程教学改革的几点思考[J].连云港职业大学学报，1994（4）.
关键词：钢筋混凝土;结构设计原理;教学改革
钢筋混凝土结构设计原理是高等学校土木工程专业的主要专业课程之一，也是土木工程专业学生在实际工程中应用专业知识最多的课程。课程教学的目的是使学生理解并掌握混凝土结构设计的基本原理和方法，以基本构件为主线，掌握各类构件的设计方法，并为后续课程的学习打下基础。因此，本课程的教学内容要做到“重在概念、与时俱进、以点带面、融会贯通”，即把教学重点放在基本概念、基本原理的掌握上。内容要及时反映国内外最新研究成果，教学方法要突出重点，只要掌握核心原理，就能达到融会贯通的效果。
一、混凝土结构设计原理课程的特点
第一，课程内容紧紧围绕《混凝土结构设计规范》，以构件设计为主线，构件计算公式是在大量试验基础上总结出来的半经验半理论的公式，不同的构件形式有不同的计算公式和适用条件。设计变数多、设计结果不唯一是钢筋混凝土结构设计的特点。另外，由于钢筋混凝土构件由两种材料组成，其破坏形式多种多样，而计算公式是根据某一种破坏形式建立的，为保证构件的安全性，对一些不便于计算的内容进行较多的构造规定，一定程度上加大了教学难度。
第二，课程紧密结合试验，描述各类构件试验的过程，解释试验现象，从而熟悉各类构件的破坏形态及破坏特征，是课程教学的重要内容之一。学生课前并没有做相应的试验，只能从教材上进行了解，死记硬背的内容较多。
第三，与实际工程联系紧密，实践性较强。课程具有较强的工程背景，在满足结构的安全性、适用性、耐久性的基础上要考虑经济性。钢筋混凝土结构设计原理课程学习难度较大，在新旧规范交替之际，需要学生有更强的分析、解决实际问题的能力。
第四，教学缺乏针对性和灵活性。现行教材虽然积累了前期改革的成果，但仍然滞后于工程实践，特别是课时有限，造成理论知识掌握不够，影响人才的培养质量。同时，课程教学大部分是理论知识的讲述和罗列，没有结合工程实际进行教学，造成学生学习的知识点都是孤立的，无法做到融会贯通。
二、教学方法改革探讨
1.改进试验教学
构件在试验中的破坏形态及特征是钢筋混凝土结构设计原理课程讲解中的重要内容之一。目前我校主要通过三种途径，为学生创造参与混凝土结构试验的环境和条件。其一，通过混凝土结构试验课程，让学生参与各类构件试验。其二，通过录制试验教学录像，用于本课程教学。其三，通过制作试验动画，让学生观察模拟试验。通过这些手段，让学生对试验过程及试验结果有更全面的了解，对混凝土构件的破坏过程及特点进行总结，比单纯照本宣科效果好得多。
2.课堂教学与实际工程相结合
为了使学生深入理解各类构件设计原理和方法，必须解决课堂教学与实践脱节的现状，加强学生的实践环节。课前可以组织学生参观实际工程结构，课堂教学中可以选用教室里触手可及的梁、板、柱等结构构件为例进行介绍，从而增加学生的感性认识。同时对课程设计要贴近实际工程结构，增强学生的理性认识。
3.教学方法改革
课程体系的构建、教学环节的组织是取得满意教学效果的前提，而真正影响教学效果的是教学方法。为了达到良好的教学效果，必须构建以学生为主体、教师负责引导的高效学习环境。课堂中多种高效教学方法相结合，不仅能提高课堂教学效果，还能激发学生的学习欲望。比如，讨论式教学可以使学生在听课时集中注意力，产生学习兴趣，有助于培养学生的创新能力和独立思考能力。
4.展望模块化教学
模块化教学，是我校钢筋混凝土结构设计原理课程组正在试行的一种新的教学模式。以一个教学班为试点，将课程内容划分为几个模块，课程组的每一主干教师负责一个内容模块的教学。在教学中，每位教师必须认真写教案，尤其是教学内容安排、教学素材、教学方法必须清晰合理，要求每位教师在负责的内容讲解上，尽量做到最好。通过试点教学，内容不同、教师不同、风格不同、方法不同，使学生非常感兴趣，不觉得疲累。教师的注意力也更集中，精神状态更好。目前，这种模式还处于摸索阶段，但只要不断总结，不断改进，教学效果一定会更好。
三、结束语
钢筋混凝土结构设计原理课程教学改革一定要有新思路，新观念。课堂教学应重视培养学生的能力，注重实践和应用。专业教师应在不断总结教学经验的基础上，加大教学改革的力度，提高教学效果。
参考文献：
[1]刘利先，高琼仙，喻萍.《混凝土结构设计原理》教学探讨[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2014（6）.
[2]陈伯望，孟茁超，彭朝晖.混凝土结构设计原理教学内容改革探讨[J].广州大学学报（自然科学版），2006（11）.
[3]郭家明.关于混凝土结构课程教学改革的几点思考[J].连云港职业大学学报，1994（4）.