【摘 要】
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本文以中职数学课堂教学为例,提出了基于UMU教学平台的“四学六动”教学模式的构想,即“导学-督学-自学-辅学”的四学混合网络学习方式与“问卷-讨论-上传-游戏-抽奖-考试”六位一体的课堂教学互动类型。把微课、翻转课堂引入到具体学习任务中,开创性的进行课堂教学改革的有效尝试,具有一定的理论价值。本文按设计、实施、分析、反思四大环节进行,最后总结成果,有利于推进课程教学改进,可供其他同类中职课堂教学模式的变革提供经验和参考,具有一定的实践价值。
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本文以中职数学课堂教学为例,提出了基于UMU教学平台的“四学六动”教学模式的构想,即“导学-督学-自学-辅学”的四学混合网络学习方式与“问卷-讨论-上传-游戏-抽奖-考试”六位一体的课堂教学互动类型。把微课、翻转课堂引入到具体学习任务中,开创性的进行课堂教学改革的有效尝试,具有一定的理论价值。本文按设计、实施、分析、反思四大环节进行,最后总结成果,有利于推进课程教学改进,可供其他同类中职课堂教学模式的变革提供经验和参考,具有一定的实践价值。
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