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佳作点评
【出 处】
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中国图书评论
【发表日期】
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2004年4期
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开展了ＰＨ及好氧－厌氧转换对微生物脱氮作用影响的研究，结果表明，在ＰＨ≥７．５时，经过３次好氧与厌氧条件转后，混合微生物的脱氮作用能顺利进行，Ｎ２产量持续稳定，ＮＯ＾－２、Ｎ２Ｏ和ＮＯ产量很少；在ＰＨ＝６．８时，中间产物ＮＯ＾－２、Ｎ２Ｏ等大量出
养分离子由根区淋失和对植物吸收利用的有效性，以及污染性离子对土壤和地下水资源的潜在性污染等问题有效地模拟离子在土壤一水中的动态。本文就土壤系统中离子交换和运移模拟
研究表明,设施栽培土壤N2O释放通量比露地栽培土壤高1.39倍;灌水处理N2O释放较未灌水处理高1.17倍.随着氮肥的增加,N2O释放量急剧上升,其回归方程y=256.96+ 1. 47x, r=0.9951
随着新课改的推进，小学数学教学改革呼声越来越高，尤其是四、五年级这个重要阶段，本文顺应这种热潮，及时提出教学中存在的问题以及对应的解决措施，从多个方面和角度剖析我国的小学数学教育，以期对于小学数学教学能够有所帮助，给小学教师引导，并能够以此促进我国教育事业的进一步发展。 从兴趣、课堂主体、氛围、内容等多方面分析小学数学教育中存在的问题，结合四、五年级学生的需求、能力和特点，分析教学如何适应学生、
一、有魅力的教学语言提升课堂 语言是人与人交流必不可少的工具，教师的语言更是重要。好的课堂教学语言不仅是促进学生学习的动力，更是教师课堂教学的魅力之所在，能让学生心甘情愿来学习，在快乐中学习。上课就如同与朋友在交谈，或是做游戏，使课堂上的音乐美与语言美达到和谐与统一，做到有声语言与无声语言的完美配合。 教学本身就是一种艺术，有魅力的课堂教学语言在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。在教学中
常绿阔叶林迹地经营不同人工林类型使土壤容重增加了０．０６－０．３１ｇ／ｃｍ＾３，土壤毛管孔隙度，非毛管孔隙度，总孔隙度分别降低了４．５９－７．２１百分点、３．９５－１０．８５百分点、１１．５４－１６．３２百分点。
俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，新颖活泼、形式多样的课堂导入，就如一股清泉，沁人心脾，吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲和好奇心，从而调动学生的学习积极性，使学生能积极、主动参与教学过程，提高课堂效率，为整堂课的成功教学奠定良好的基础。笔者从事小学英语教学多年，总结出以下几个课堂导入技巧。 一、设置悬念，激发好奇 悬念，指的是人们心理上造成一种强烈的想念和挂念，