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不知道是谁说的,熬过了高三,人生中关于读书的“苦难”就到头了。于是在整个高中时代,我们对大学充满了向往,以为进了大学就可以开始享受自由享受青春享受生活。可等到我拎着大包小包兴奋地奔向排名全国第五的四川大学数学系,从此开始我的大学生涯之后,才发现“大学享受论”不过是个美丽的“传说”,就跟小时候去医院打针,护士总说一点都不痛是一样的道理。高考这一“针”的意义,不过在于把我们从高三时代过渡到了“后高三时代”而已。
谎言的“狐狸尾巴”是这样露出来的——
“后高三时代”的教材
军训结束没几天,教务处通知各班去领教材。领到新书,随手抽了一本最厚的——这一翻不要紧,竟发现了一个“惊天大秘密”:全书除了前言以外,竟无一个汉字!翻到封面一看,居然是Calculus(微积分)!这下整个12人大寝室——川大的男生宿舍格局为三室一厅,每室4人——顿时沸腾了!
“本来数学就已经够难的了,现在再配上英文教材,还要不要人学了?”
“这下完了,这还是本学期课时最多的一门课,每周4节,可咋整啊?”
“但愿老师上课不要用英文啊……”
在一片哀号声中,隔壁寝室的英语“达人”——该仁兄在军训操练间隙都不忘掏出《GRE词汇精选》《雅思高频词汇》念念有词,已经成为数学系的传奇——幽幽抛出一句:“里面的单词除了专业名词之外也没什么难的么……”一听这话,大家顿时语塞,安静了几秒钟,各自悻悻地回屋了。
接下来的几天,学校周边数码城里的电子词典被扫荡一空:“老板,文曲星有没有?”“步步高呢?”“卡西欧也可以!”……
在忐忑中,第一节微积分课终于到来——
“后高三时代”的课堂
“我姓杜,大家可以叫我阿杜。”微积分老师的自我介绍很简短。“想必大家都已经看到了,这门课我们用的是英文教材。不仅如此,作业、考试也都是全英文的!”阿杜说到这里顿了一顿,“不过呢,为了给大家一个适应期,一开始的几堂课我会用中文讲课,但板书仍然是英文。如果这样有的同学还是听不懂,我建议大家可以去买北大编的那本高数教材,也就是其他专业用的中文版教材。当然,最好还是看英文原版,因为说不定下节课开始我就会改用英文讲课!所以大家要趁早习惯全英文……”
这一席话让我们的心脏不折不扣地坐了一回过山车。虽然大家当时反应不一,事后行动却出奇地一致:第二天每个人手里都多了一本高数中文版教材。
一个月后,阿杜开始正式改用英语讲课,虽然他自称在英国某著名大学交流任教过两年,不过他的口语实在是让人不敢恭维。令我们诧异的是其他学院的留学生不知从哪里得知我们是全英文授课,纷纷慕名前来旁听,于是微积分课堂顿时热闹了不少。由于我们一般都是一边听讲一边“手脚并用”地做笔记、查单词,所以课堂提问的多是旁听生——据我们课后总结,黑人学生最爱提问。阿杜为此一度对我们感到非常失望,于是想了新招数来“压迫”我们——
“后高三时代”的作业
阿杜有一句名言:“你们不要觉得作业很多,其实这个题量是远远不够的,不够的,不够的……”这一精神在他每周的作业量上很好地体现了出来。学不定积分这一章的时候,阿杜只花了两节课的时间就讲完了全部内容,并布置了76道计算题作为课后作业——计算表明:假设做一道题需要10分钟,并且我们可以一直保持这个做题速度,那么不吃不喝地做也要13个小时。而实际情况是,半个小时能做出一道题已经很不错了。那次作业我不知道有多少人是按时交的,反正我是花了足足一个月的时间才把那些题都做完了。完工那天我还请室友们到校外的一家餐馆大吃了一顿以示庆祝。
在英语和作业的海洋里挣扎了几个月,等到了下半学期,我们已基本适应了数学学院的生活。后来从经常结伴去图书馆自习的“战友”口中得知,原来不光是数学系,很多其他专业,如经济、计算机、化工等的课程都相当繁重,双休日基本都得泡在图书馆里自习。We are not alone,这一认知顿时让我们欣慰不已。
说穿了,“后高三时代”的到来固然有当今社会就业难、竞争压力大等外部原因,更多的则是大学生自律性的体现。如果你打算在大学四年里真正学到点本事,那你的大学生活恐怕多多少少会沾染些“后高三”的气息。
谎言的“狐狸尾巴”是这样露出来的——
“后高三时代”的教材
军训结束没几天,教务处通知各班去领教材。领到新书,随手抽了一本最厚的——这一翻不要紧,竟发现了一个“惊天大秘密”:全书除了前言以外,竟无一个汉字!翻到封面一看,居然是Calculus(微积分)!这下整个12人大寝室——川大的男生宿舍格局为三室一厅,每室4人——顿时沸腾了!
“本来数学就已经够难的了,现在再配上英文教材,还要不要人学了?”
“这下完了,这还是本学期课时最多的一门课,每周4节,可咋整啊?”
“但愿老师上课不要用英文啊……”
在一片哀号声中,隔壁寝室的英语“达人”——该仁兄在军训操练间隙都不忘掏出《GRE词汇精选》《雅思高频词汇》念念有词,已经成为数学系的传奇——幽幽抛出一句:“里面的单词除了专业名词之外也没什么难的么……”一听这话,大家顿时语塞,安静了几秒钟,各自悻悻地回屋了。
接下来的几天,学校周边数码城里的电子词典被扫荡一空:“老板,文曲星有没有?”“步步高呢?”“卡西欧也可以!”……
在忐忑中,第一节微积分课终于到来——
“后高三时代”的课堂
“我姓杜,大家可以叫我阿杜。”微积分老师的自我介绍很简短。“想必大家都已经看到了,这门课我们用的是英文教材。不仅如此,作业、考试也都是全英文的!”阿杜说到这里顿了一顿,“不过呢,为了给大家一个适应期,一开始的几堂课我会用中文讲课,但板书仍然是英文。如果这样有的同学还是听不懂,我建议大家可以去买北大编的那本高数教材,也就是其他专业用的中文版教材。当然,最好还是看英文原版,因为说不定下节课开始我就会改用英文讲课!所以大家要趁早习惯全英文……”
这一席话让我们的心脏不折不扣地坐了一回过山车。虽然大家当时反应不一,事后行动却出奇地一致:第二天每个人手里都多了一本高数中文版教材。
一个月后,阿杜开始正式改用英语讲课,虽然他自称在英国某著名大学交流任教过两年,不过他的口语实在是让人不敢恭维。令我们诧异的是其他学院的留学生不知从哪里得知我们是全英文授课,纷纷慕名前来旁听,于是微积分课堂顿时热闹了不少。由于我们一般都是一边听讲一边“手脚并用”地做笔记、查单词,所以课堂提问的多是旁听生——据我们课后总结,黑人学生最爱提问。阿杜为此一度对我们感到非常失望,于是想了新招数来“压迫”我们——
“后高三时代”的作业
阿杜有一句名言:“你们不要觉得作业很多,其实这个题量是远远不够的,不够的,不够的……”这一精神在他每周的作业量上很好地体现了出来。学不定积分这一章的时候,阿杜只花了两节课的时间就讲完了全部内容,并布置了76道计算题作为课后作业——计算表明:假设做一道题需要10分钟,并且我们可以一直保持这个做题速度,那么不吃不喝地做也要13个小时。而实际情况是,半个小时能做出一道题已经很不错了。那次作业我不知道有多少人是按时交的,反正我是花了足足一个月的时间才把那些题都做完了。完工那天我还请室友们到校外的一家餐馆大吃了一顿以示庆祝。
在英语和作业的海洋里挣扎了几个月,等到了下半学期,我们已基本适应了数学学院的生活。后来从经常结伴去图书馆自习的“战友”口中得知,原来不光是数学系,很多其他专业,如经济、计算机、化工等的课程都相当繁重,双休日基本都得泡在图书馆里自习。We are not alone,这一认知顿时让我们欣慰不已。
说穿了,“后高三时代”的到来固然有当今社会就业难、竞争压力大等外部原因,更多的则是大学生自律性的体现。如果你打算在大学四年里真正学到点本事,那你的大学生活恐怕多多少少会沾染些“后高三”的气息。