3·3·3认知策略训练对小学生数学能力的影响研究

• 作 者: 曾蓉 吴汉荣
• 机 构: 华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系,华中科技大学同济医学院公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系 湖北武汉,430030,湖北武汉,430030
• 出 处: 中国社会医学杂志
• 发表日期: 2007年04期
• 关键词: 认知策略 数学能力 训练 干预 配对研究

目的探讨3·3·3认知策略训练对小学生数学能力的影响。方法采用《中国小学生基本数学能力测试量表》,对15名参加3·3·3认知策略训练班的实验组和对照组儿童进行测试。结果干预因素对逻辑思维和空间-视觉能力、总数学能力的影响有显著意义,是其保护因素。结论3·3·3认知策略训练可有效提高儿童的数学能力,是一项切实可行的干预措施。