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【摘 要】小学音乐教育是学生学习生涯当中的一个初始阶段，在学生创新能力培养领域中起到的作用是较为重要的。所以说，在小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中培养学生的创新精神和实践能力就变成了一项必然任务。怎样才可以在小学音乐教学领域当中做出创新呢。笔者依据实践工作经验及相关文献资料的记载，对小学音乐课堂教学创新工作进行的过程中应当施行的措施进行分析，并提出适用性比较强的措施，希望可以在今后相关的工作人员对这个问题进行分析的时候起到一定程度的借鉴性作用，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中做出一定的贡献。
【关键词】小学；音乐教学；创新；探索；分析
小学音乐课堂教学相关活动实际施行的过程中展现出来的特征是，表现形式多样化，情感意识水平较高、音乐形象较为鲜明等等，在音乐课堂教学相关工作进行的过程中应当完成的任务是培养学生的自我表现能力、创造意识以及创新能力。因为在以往小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是会受到应试教育模式的限制的，因此一般情況之下想要予以小学音乐课堂教学相关工作充分的重视就显得比较困难，但是现阶段我国教育教学领域中的改革工作深化程度不断的提升，逐渐的予以了小学音乐教学一定的重视，在此基础之上小学音乐课堂教学相关工作是应当充分的将其本身拥有的性能发挥出来的，以便于可以使得经过小学音乐教育的学生，拥有水平较高的创新能力以及实践能力。
一、在以往的教育观念领域中做出创新
假如说想要使得小学音乐教学做出创新性发展，是需要将教育观念当成是出发点的，在此基础之上也就可以使得教学活动的主体将传统思维的束缚打破了，教师也就可以在课堂教学相关工作进行的过程中，将教学活动目标作为依据设计出来丰富多彩的教学计划，并使其得以贯彻落实，在各项活动进行的过程中可以使得学生的创新能力水平得到一定程度的提升。以往小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中，一般情况之下都是交由教师在讲台之上讲解相应的基础知识，而后在让学生去进行练习，在此基础之上取得的教学效果并不是十分的令人蚂蚁。以此教师是应当将教学活动的实际开展情况作为依据，并展开详尽的分析工作，以便于可以使得自身的教学模式发生一定程度的转变，可以在教学的过程中将学生的积极性和主动性激发出来，并且也是应当在课后认真的听取学生提出的意见，以此为基础使得小学音乐课堂教学发生有益的变化。比方说教师在小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是可以让学生自己准备曲目和相应的表演内容的，在对学生小组模式加以一定程度的应用的基础之上使得大家的集体智慧可以充分的发挥出来，以便于学生可以在一种和谐的氛围当中实现共同的成长。
二、予以教学模式的转变充分的重视
一般情况之下来说，在教学改革工作正式开展之前，小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中使用到的教学模式，往往都是板书抑或是教师课堂演奏。在为数不多的教学时间之内，学生想要将教师的教学内容完全了解是一件较为困难的事情，再加上文化课领域中的知识的数量是比较多的，所以说想要在小学音乐教学领域当中取得良好的效果也就是一件较为困难的事情。因此教师是需要在教学模式领域中进行转变的。争取可以在实际教学工作进行的过程中使用到多样化的教学技术措施，在课堂教学相关工作进行的过程中，教师是可以在对音视频、图像等教学措施加以一定程度的应用的基础之上，来为教学提供一定的服务的，从视听领域当中使得学生的音乐感受得以培养，再不断的在教学模式领域中做出创新的基础之上，使得接受音乐教学的学生可以拥有一定的音乐创新以及自我音乐情感表达能力。
三、将能力和兴趣培养当成是课堂教学领域当中的核心内容
从教学的层面之上展开分析，音乐教学其实是和其他科目的教学是一样的，在实际教学过程中都是将提升学生的知识水平作为最终目的的。所以说，从某些层面之上进行分析，在小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是应当予以知识的运用以及学生学习兴趣的培养充分的重视。使得学生可以在学习的过程中了解到怎样应用学习到的音乐知识，要比让学生掌握课堂中的知识更加重要。从本质的层面上对音乐进行分析，其实是人类社会情感发展进程向前推进的过程中涌现出来的一种表达模式，可以将人的想象能力启发出来，逐渐的使得人们的生活和工作丰富起来。因此教师在开展小学音乐课堂教学相关工作的过程中，是应当予以学生学习兴趣培养工作充分的重视，使得学生可以在学习的过程中逐渐养成学习音乐的习惯、兴趣和习惯是学生在学习的过程中需要使用到的最好的教师，是在学生进行自我学习的过程中需要使用到的极为重要的一项推动力，在日常音乐教学相关工作进行的过程中，教师是需要将学生的实际情况作为依据，从而不断的在自身的教学内容以及模式中进行优化调整，以便于可以使得学生可以在实际学习生活中了解到音乐的价值和作用，逐渐养成一种学习音乐的心理，最终也就可以使得学生将音乐当成是自身学习的过程中需要使用到的一种学习模式了。
四、在考评模式领域中进行优化调整
以往教学音乐课堂教学相关工作进行的过程中，使用到的考评模式，一般情况之下都是看学生是否可以独立的完成一首作品的演奏。自此基础之上，学生就会将小学音乐的学习目标当成是独立演奏一首曲目，其实从某些层面上来说这种考评模式是难以使得小学音乐教学宗旨提出的要求的得以满足的，学生在实际学习的过程中一般情况之下都是会苦恼于没有办法完成這一项任务，甚至在某些严重的情况之下是会产生一定的抵触心理的，自此基础之上想要将心态维持在大致的范围之内自然也就会显得较为困难。所以说，教师在教学相关工作进行的过程中，是需要在对宽容的心态加以一定程度的应用的基础上对待学生以往的过失和错误的，可以在实际教学的过程中引导学生认识到自身存在的问题，并且可以在帮助学生找寻到问题的基础上探寻解决措施，为学生来做学习层面之上的辅导，在此基础之上，自然也就可以使得学生用较为宽松、自然的心态参与到教学活动中去，最终学生也就可以在学习的过程中得到相应的成长了。 五、使得学生体验到创新的乐趣
假如说教师在实际教学的过程中在对专业音乐标准加以一定程度的应用的基础之上衡量学生的作品，那么其实是不正确的，需要将学生的年龄特征作为依据针对学生的作品进行评价，在作品评价工作进行的过程中既需要使用到的横向对比模式，也是需要纵向对比本人之前的作品的，在实际教学的过程中鼓励学生即兴创作出来一些作品。以此为基礎自然是可以使得学生的创新能力水平得到一定程度的提升，并创作出来一定的有新意的成果。在小学音乐创作课堂教学相关工作进行的过程中，是可以将创新得到的成果划分为二种了性的：在以往的基础上稍微做出了一定的突破。指代的是在音乐曲调、歌词以及具体构成结构领域中，相较于以往的作品来说，是在做出了一定的突破的基础之上得到的创新成果；有一定的新意，是在风格、曲调抑或是内容领域当中相较于以往的作品来说发生了一定程度的变化。
六、结语
总而言之，音乐活动课是在以往的音乐课固有范围之内做出的延伸，是一种特殊性比较强的课堂教学活动，在此基础之上是可以使得血红色呢过的创造性思维能力变得更强的。在音乐活动课之上除去需要将基本的教学任务完成之外，教师在课堂教学相关工作进行的过程中更应当注意到的一个问题就是将主导权放置在学生的手中，在此基础之上就可以使得学生在自主的背景之下逐漸培养出来一种的美学发现和创造能力，与此同时也可以使得素质教育要求得以满足，促使学生在学习的过程当中发展个性并逐渐构建出来完整的人格。所以说，在开展音乐活动课的基础上，可以将学生的团队意识培养出来，促使学生的智力水平得到一定程度的提升，最终也就可以在学生创造能力培养以及综合素质水平提升的过程中起到一定程度的促进性作用。
参考文献：
[1]姚元鹏.小学音乐教学中的创新教育探索[J].中国校外教育，2016，（21）：79.
[2]赵媛.儿童音乐学习心理在小学音乐教学实践中的探索研究[D].河南师范大学，2016.
[3]陈巨虹.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的创新运用[A]..国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C].2015：2.
[4]吴剑军.来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索[J].学周刊，2014，（27）：173.
[5]任华.柯达伊教学法在我国小学音乐教学中的本土化探索[D].河南大学，2011.
【关键词】小学；音乐教学；创新；探索；分析
小学音乐课堂教学相关活动实际施行的过程中展现出来的特征是，表现形式多样化，情感意识水平较高、音乐形象较为鲜明等等，在音乐课堂教学相关工作进行的过程中应当完成的任务是培养学生的自我表现能力、创造意识以及创新能力。因为在以往小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是会受到应试教育模式的限制的，因此一般情況之下想要予以小学音乐课堂教学相关工作充分的重视就显得比较困难，但是现阶段我国教育教学领域中的改革工作深化程度不断的提升，逐渐的予以了小学音乐教学一定的重视，在此基础之上小学音乐课堂教学相关工作是应当充分的将其本身拥有的性能发挥出来的，以便于可以使得经过小学音乐教育的学生，拥有水平较高的创新能力以及实践能力。
一、在以往的教育观念领域中做出创新
假如说想要使得小学音乐教学做出创新性发展，是需要将教育观念当成是出发点的，在此基础之上也就可以使得教学活动的主体将传统思维的束缚打破了，教师也就可以在课堂教学相关工作进行的过程中，将教学活动目标作为依据设计出来丰富多彩的教学计划，并使其得以贯彻落实，在各项活动进行的过程中可以使得学生的创新能力水平得到一定程度的提升。以往小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中，一般情况之下都是交由教师在讲台之上讲解相应的基础知识，而后在让学生去进行练习，在此基础之上取得的教学效果并不是十分的令人蚂蚁。以此教师是应当将教学活动的实际开展情况作为依据，并展开详尽的分析工作，以便于可以使得自身的教学模式发生一定程度的转变，可以在教学的过程中将学生的积极性和主动性激发出来，并且也是应当在课后认真的听取学生提出的意见，以此为基础使得小学音乐课堂教学发生有益的变化。比方说教师在小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是可以让学生自己准备曲目和相应的表演内容的，在对学生小组模式加以一定程度的应用的基础之上使得大家的集体智慧可以充分的发挥出来，以便于学生可以在一种和谐的氛围当中实现共同的成长。
二、予以教学模式的转变充分的重视
一般情况之下来说，在教学改革工作正式开展之前，小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中使用到的教学模式，往往都是板书抑或是教师课堂演奏。在为数不多的教学时间之内，学生想要将教师的教学内容完全了解是一件较为困难的事情，再加上文化课领域中的知识的数量是比较多的，所以说想要在小学音乐教学领域当中取得良好的效果也就是一件较为困难的事情。因此教师是需要在教学模式领域中进行转变的。争取可以在实际教学工作进行的过程中使用到多样化的教学技术措施，在课堂教学相关工作进行的过程中，教师是可以在对音视频、图像等教学措施加以一定程度的应用的基础之上，来为教学提供一定的服务的，从视听领域当中使得学生的音乐感受得以培养，再不断的在教学模式领域中做出创新的基础之上，使得接受音乐教学的学生可以拥有一定的音乐创新以及自我音乐情感表达能力。
三、将能力和兴趣培养当成是课堂教学领域当中的核心内容
从教学的层面之上展开分析，音乐教学其实是和其他科目的教学是一样的，在实际教学过程中都是将提升学生的知识水平作为最终目的的。所以说，从某些层面之上进行分析，在小学音乐课堂教学相关工作进行的过程中是应当予以知识的运用以及学生学习兴趣的培养充分的重视。使得学生可以在学习的过程中了解到怎样应用学习到的音乐知识，要比让学生掌握课堂中的知识更加重要。从本质的层面上对音乐进行分析，其实是人类社会情感发展进程向前推进的过程中涌现出来的一种表达模式，可以将人的想象能力启发出来，逐渐的使得人们的生活和工作丰富起来。因此教师在开展小学音乐课堂教学相关工作的过程中，是应当予以学生学习兴趣培养工作充分的重视，使得学生可以在学习的过程中逐渐养成学习音乐的习惯、兴趣和习惯是学生在学习的过程中需要使用到的最好的教师，是在学生进行自我学习的过程中需要使用到的极为重要的一项推动力，在日常音乐教学相关工作进行的过程中，教师是需要将学生的实际情况作为依据，从而不断的在自身的教学内容以及模式中进行优化调整，以便于可以使得学生可以在实际学习生活中了解到音乐的价值和作用，逐渐养成一种学习音乐的心理，最终也就可以使得学生将音乐当成是自身学习的过程中需要使用到的一种学习模式了。
四、在考评模式领域中进行优化调整
以往教学音乐课堂教学相关工作进行的过程中，使用到的考评模式，一般情况之下都是看学生是否可以独立的完成一首作品的演奏。自此基础之上，学生就会将小学音乐的学习目标当成是独立演奏一首曲目，其实从某些层面上来说这种考评模式是难以使得小学音乐教学宗旨提出的要求的得以满足的，学生在实际学习的过程中一般情况之下都是会苦恼于没有办法完成這一项任务，甚至在某些严重的情况之下是会产生一定的抵触心理的，自此基础之上想要将心态维持在大致的范围之内自然也就会显得较为困难。所以说，教师在教学相关工作进行的过程中，是需要在对宽容的心态加以一定程度的应用的基础上对待学生以往的过失和错误的，可以在实际教学的过程中引导学生认识到自身存在的问题，并且可以在帮助学生找寻到问题的基础上探寻解决措施，为学生来做学习层面之上的辅导，在此基础之上，自然也就可以使得学生用较为宽松、自然的心态参与到教学活动中去，最终学生也就可以在学习的过程中得到相应的成长了。 五、使得学生体验到创新的乐趣
假如说教师在实际教学的过程中在对专业音乐标准加以一定程度的应用的基础之上衡量学生的作品，那么其实是不正确的，需要将学生的年龄特征作为依据针对学生的作品进行评价，在作品评价工作进行的过程中既需要使用到的横向对比模式，也是需要纵向对比本人之前的作品的，在实际教学的过程中鼓励学生即兴创作出来一些作品。以此为基礎自然是可以使得学生的创新能力水平得到一定程度的提升，并创作出来一定的有新意的成果。在小学音乐创作课堂教学相关工作进行的过程中，是可以将创新得到的成果划分为二种了性的：在以往的基础上稍微做出了一定的突破。指代的是在音乐曲调、歌词以及具体构成结构领域中，相较于以往的作品来说，是在做出了一定的突破的基础之上得到的创新成果；有一定的新意，是在风格、曲调抑或是内容领域当中相较于以往的作品来说发生了一定程度的变化。
六、结语
总而言之，音乐活动课是在以往的音乐课固有范围之内做出的延伸，是一种特殊性比较强的课堂教学活动，在此基础之上是可以使得血红色呢过的创造性思维能力变得更强的。在音乐活动课之上除去需要将基本的教学任务完成之外，教师在课堂教学相关工作进行的过程中更应当注意到的一个问题就是将主导权放置在学生的手中，在此基础之上就可以使得学生在自主的背景之下逐漸培养出来一种的美学发现和创造能力，与此同时也可以使得素质教育要求得以满足，促使学生在学习的过程当中发展个性并逐渐构建出来完整的人格。所以说，在开展音乐活动课的基础上，可以将学生的团队意识培养出来，促使学生的智力水平得到一定程度的提升，最终也就可以在学生创造能力培养以及综合素质水平提升的过程中起到一定程度的促进性作用。
参考文献：
[1]姚元鹏.小学音乐教学中的创新教育探索[J].中国校外教育，2016，（21）：79.
[2]赵媛.儿童音乐学习心理在小学音乐教学实践中的探索研究[D].河南师范大学，2016.
[3]陈巨虹.浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的创新运用[A]..国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C].2015：2.
[4]吴剑军.来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索[J].学周刊，2014，（27）：173.
[5]任华.柯达伊教学法在我国小学音乐教学中的本土化探索[D].河南大学，2011.