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在中职数学概念的教学中,很多教师往往不注重概念的形成过程,只重视概念的运用,忽视数学知识的产生与形成的重要阶段,强行将一些新的数学概念灌输给学生,无从体现学生的主体性,将严重影响学生形成正确的数学观,阻碍学生的能力发展.
探讨中职数学概念形成问题情境的创设途径
【摘 要】
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在中职数学概念的教学中,很多教师往往不注重概念的形成过程,只重视概念的运用,忽视数学知识的产生与形成的重要阶段,强行将一些新的数学概念灌输给学生,无从体现学生的主体
【机 构】
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江苏省南京江宁中等专业学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2017年17期
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