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［摘要］实践教学是建筑工程测量课程的重要组成部分，并且实践教学的质量对提高建筑工程测量这门课的教学效果乃至课程教学目标的实现具有重要的意义。文章从实训项目设置、教学方法、考核办法、职业素质的培养等方面，对实践教学质量的提高进行了探索。
［关键词］建筑工程测量 实践教学 质量
［作者简介］魏静（1963- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院工程测量技术教研室主任，副教授，研究方向为测量技术在工程建设上的应用；林华（1969- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院测量实训室主任，实验师，研究方向为测量实训室的建设。（河北石家庄050081）
［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0156-02
一、引言
《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业主干课程，它主要是研究测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础。《建筑工程测量》课程实践教学包括课间实训和综合实训两个环节。课间实训安排在课程教学过程中，与教学内容密切相关，通过课间实训可使学生熟悉测量仪器的构造、了解测量仪器的性能、掌握测量仪器的操作技能和技巧，并对测量工作的方法和程序有一定的了解。综合实训安排在课程教学结束后进行，其目的是使学生在获得测量基本知识和基本技能的基础上进行一次全面、系统的训练，以巩固课程教学中所学知识及提高操作技能，并培养学生独立工作和解决实际问题的能力，为学生实现“零距离就业”打下基础。
二、提高建筑工程测量实践教学质量的几点做法
1.编制科学、合理的实践教学大纲。实践教学大纲的制定必须要突出对学生技能的培养，并体现出锻炼学生分析问题和解决工程测量中实际问题的能力。另外课程教学学时分配上加大实践教学的比重，实践教学学时应占总学时的3/5。因此只有编制出科学、合理的实践教学大纲才能有效提高实践教学质量。
2.确定合理的实训项目。实训项目是实践教学内容的主体，随着测量技术的发展，新技术、新仪器不断应用于工程建设中，为了更好地适应岗位对人才的需要、密切测量技能与工程的联系，必须注重学生综合能力和创新内容的培养，基于这种思想，对原有的课间实训项目进行了改革，严格常规项目的训练，删除陈旧的与建筑工程联系不密切的实训内容，增加适应新技术的技能训练项目，在综合实训中增加了与工程实际密切联系的内容。
第一，课间实训项目的设置。水准仪的认识与使用、水准测量（两次仪器高度法）、经纬仪的认识与使用、水平角观测（测回法）、垂直角观测、钢尺量距一般方法、测设的基本工作等是建筑工程技术人员在施工测量中必备的技能，因此要严格进行规范训练，要求学生必须熟练掌握，为将来的工作打下坚实的基础。而对于在建筑工程中应用很少的内容在课时有限的情况下予以删除，如删除钢尺精密量距、三四等水准测量、水平角观测（方向观测法）。由于全站仪已经成为大型工程项目中的主要测量设备，在建筑物的定位测量中被广泛使用，激光铅垂仪目前在高层建筑物的轴线投测中应用广泛，为了使学生毕业后即刻能适应相关的工作，根据社会需求增加新的知识点，能满足用人单位对人才的要求，增加了全站仪的认识与使用、激光铅垂仪的认识等课间实训项目。
第二，综合实训内容的安排。大部分学生毕业后在建筑工地从事一线的技术和管理工作，而建筑施工测量是其必不可少的一部分，为了满足学生“零距离就业”的需要，使学生能够将建筑施工测量与建筑施工两部分知识有效融合起来，为此我们在综合实训中加入了在测出的大比例尺地形图上拟建一个建筑物，然后在地面进行建筑物的定位和放线，将建筑物的角桩、中心桩以及其轴线控制桩测设到地面上并弹出轴线。
3.改进实践教学方法。实训项目的改革还必须有新的实践教学方法与之相配合，在实践教学上，我们形成了相对独立的实践教学体系。以提高学生能力为指导思想，在实物教学的基础上增加多媒体教学方法，建立开放性实训室，使学生在实践教学过程中由被动变为主动。
首先，注重课堂教学和课间实训的紧密衔接。过去由于课间实训时间安排单一、固定和不灵活，使得部分内容在课堂教学完成后不能及时进行与之相对应的课间实训，时间间隔过长，使得学生在课间实训中不能很好地将课堂上所学的内容应用到实际操作中，导致课间实训效果不佳。针对这种情况，我们在根据课程教学实施计划安排课间实训课表时，尽可能做到课堂教学与课间实训教学紧密衔接，虽然课表排起来比较麻烦，但效果很好，受到学生的好评。
其次，将多媒体教学方法应用到实践教学中。运用多媒体课件进行讲解，使学生对每次课间实训的要求和步骤更加明确、清晰、直观和省时，从而加大了进行技能操作练习的时间，在一定的课时内提高了课间实训的效果。比如在介绍全站仪的使用时，显示屏显示的内容，学生无法看清楚，我们就制作成powerpoint课件，就可以让学生清楚地了解每一步、每一界面显示的内容。
第三，建立开放性实训室来弥补课间实训教学的不足。可以让学生在规定的教学时间以外进行实践操作，避免了由于有的项目实训时间太紧有些学生为完成实训任务按时还仪器而编造实训数据的情况，如果本次实训没有完成，可以凭学生证在规定的开放时间领取仪器进行训练，这样做既提高了学生的实践技能，也提高了仪器的利用率。由于测量仪器大多是比较贵重的仪器，因此开放性实训室必须制定合理的管理制度，根据教学内容制定开放的内容和时间。
4.在实践教学中培养学生的职业道德观。测量工作是一项艰苦而细致的工作，测量数据和成果必须保持真实、客观和原始性，这在工程建设中尤为重要，因此在平时的实践教学过程中，就要培养学生不怕吃苦的工作作风和严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工作的性质决定了测量工作不是一个人能独立完成的，必须和其他人一起协作完成，这就要求在平时的实践教学中注意培养学生的团结协作精神，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
5.实践教学的考核。操作能力考核是《建筑工程测量》课程考试中的重要一环，这一环节直接关系到学生理论知识向实际动手能力的转化，关系到培养学生技术应用能力目标的实现。在操作能力的考核过程中，不仅要考核学生对测量仪器构造的了解、测量仪器的操作能力以及测量观测方法掌握的程度等，而且在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。过去在以小组为单位的两周的综合实训中，有的组为了早一点完成任务，就让操作能力强的操作仪器、计算快的计算、绘图好的绘图，做得不熟练的就立尺，这样就达不到实训的目的，因此，我们把仪器操作考核时间定在两周的综合实训后期进行，这样就促使每组的学生各项工作轮流进行。
考核内容是经纬仪的安置，并用测回法对某一角度进行一测回观测，要求每一个学生独立完成。在考核过程中教师进行计时，检查对中、整平、瞄准目标、读数、计算等步骤的完成情况以及结果是否符合精度要求，以此为依据来评定成绩。课间实训成绩以仪器操作考核、平时考勤、课间实训报告以及回答问题等综合评定，占该课程总分的40%。两周综合实训单独评定成绩，从知识、能力、素质几方面综合考虑，包括综合实训成果、成图质量、综合实训总结、爱护仪器情况、吃苦耐劳、团结协作、动手能力，特别是在日常的指导过程中观察学生分析问题解决问题的能力等多方面多角度来评定，分为优、良、中、及格、不及格五个等级。通过这样的考核，大大激发了学生进行技能训练的积极性，取得了良好的教学效果。
三、结语
通过对实践教学的改革，学生的实践能力得到了很大的加强，为学好后续专业课、从事建筑工程建设打下一定的基础。学生参加工作后，对一般工程的测量放线、验收等工作均能独立承担，深受用人单位的好评。
［关键词］建筑工程测量 实践教学 质量
［作者简介］魏静（1963- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院工程测量技术教研室主任，副教授，研究方向为测量技术在工程建设上的应用；林华（1969- ），女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院测量实训室主任，实验师，研究方向为测量实训室的建设。（河北石家庄050081）
［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0156-02
一、引言
《建筑工程测量》是一门实践性很强的专业主干课程，它主要是研究测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础。《建筑工程测量》课程实践教学包括课间实训和综合实训两个环节。课间实训安排在课程教学过程中，与教学内容密切相关，通过课间实训可使学生熟悉测量仪器的构造、了解测量仪器的性能、掌握测量仪器的操作技能和技巧，并对测量工作的方法和程序有一定的了解。综合实训安排在课程教学结束后进行，其目的是使学生在获得测量基本知识和基本技能的基础上进行一次全面、系统的训练，以巩固课程教学中所学知识及提高操作技能，并培养学生独立工作和解决实际问题的能力，为学生实现“零距离就业”打下基础。
二、提高建筑工程测量实践教学质量的几点做法
1.编制科学、合理的实践教学大纲。实践教学大纲的制定必须要突出对学生技能的培养，并体现出锻炼学生分析问题和解决工程测量中实际问题的能力。另外课程教学学时分配上加大实践教学的比重，实践教学学时应占总学时的3/5。因此只有编制出科学、合理的实践教学大纲才能有效提高实践教学质量。
2.确定合理的实训项目。实训项目是实践教学内容的主体，随着测量技术的发展，新技术、新仪器不断应用于工程建设中，为了更好地适应岗位对人才的需要、密切测量技能与工程的联系，必须注重学生综合能力和创新内容的培养，基于这种思想，对原有的课间实训项目进行了改革，严格常规项目的训练，删除陈旧的与建筑工程联系不密切的实训内容，增加适应新技术的技能训练项目，在综合实训中增加了与工程实际密切联系的内容。
第一，课间实训项目的设置。水准仪的认识与使用、水准测量（两次仪器高度法）、经纬仪的认识与使用、水平角观测（测回法）、垂直角观测、钢尺量距一般方法、测设的基本工作等是建筑工程技术人员在施工测量中必备的技能，因此要严格进行规范训练，要求学生必须熟练掌握，为将来的工作打下坚实的基础。而对于在建筑工程中应用很少的内容在课时有限的情况下予以删除，如删除钢尺精密量距、三四等水准测量、水平角观测（方向观测法）。由于全站仪已经成为大型工程项目中的主要测量设备，在建筑物的定位测量中被广泛使用，激光铅垂仪目前在高层建筑物的轴线投测中应用广泛，为了使学生毕业后即刻能适应相关的工作，根据社会需求增加新的知识点，能满足用人单位对人才的要求，增加了全站仪的认识与使用、激光铅垂仪的认识等课间实训项目。
第二，综合实训内容的安排。大部分学生毕业后在建筑工地从事一线的技术和管理工作，而建筑施工测量是其必不可少的一部分，为了满足学生“零距离就业”的需要，使学生能够将建筑施工测量与建筑施工两部分知识有效融合起来，为此我们在综合实训中加入了在测出的大比例尺地形图上拟建一个建筑物，然后在地面进行建筑物的定位和放线，将建筑物的角桩、中心桩以及其轴线控制桩测设到地面上并弹出轴线。
3.改进实践教学方法。实训项目的改革还必须有新的实践教学方法与之相配合，在实践教学上，我们形成了相对独立的实践教学体系。以提高学生能力为指导思想，在实物教学的基础上增加多媒体教学方法，建立开放性实训室，使学生在实践教学过程中由被动变为主动。
首先，注重课堂教学和课间实训的紧密衔接。过去由于课间实训时间安排单一、固定和不灵活，使得部分内容在课堂教学完成后不能及时进行与之相对应的课间实训，时间间隔过长，使得学生在课间实训中不能很好地将课堂上所学的内容应用到实际操作中，导致课间实训效果不佳。针对这种情况，我们在根据课程教学实施计划安排课间实训课表时，尽可能做到课堂教学与课间实训教学紧密衔接，虽然课表排起来比较麻烦，但效果很好，受到学生的好评。
其次，将多媒体教学方法应用到实践教学中。运用多媒体课件进行讲解，使学生对每次课间实训的要求和步骤更加明确、清晰、直观和省时，从而加大了进行技能操作练习的时间，在一定的课时内提高了课间实训的效果。比如在介绍全站仪的使用时，显示屏显示的内容，学生无法看清楚，我们就制作成powerpoint课件，就可以让学生清楚地了解每一步、每一界面显示的内容。
第三，建立开放性实训室来弥补课间实训教学的不足。可以让学生在规定的教学时间以外进行实践操作，避免了由于有的项目实训时间太紧有些学生为完成实训任务按时还仪器而编造实训数据的情况，如果本次实训没有完成，可以凭学生证在规定的开放时间领取仪器进行训练，这样做既提高了学生的实践技能，也提高了仪器的利用率。由于测量仪器大多是比较贵重的仪器，因此开放性实训室必须制定合理的管理制度，根据教学内容制定开放的内容和时间。
4.在实践教学中培养学生的职业道德观。测量工作是一项艰苦而细致的工作，测量数据和成果必须保持真实、客观和原始性，这在工程建设中尤为重要，因此在平时的实践教学过程中，就要培养学生不怕吃苦的工作作风和严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工作的性质决定了测量工作不是一个人能独立完成的，必须和其他人一起协作完成，这就要求在平时的实践教学中注意培养学生的团结协作精神，为今后走上工作岗位打下良好的基础。
5.实践教学的考核。操作能力考核是《建筑工程测量》课程考试中的重要一环，这一环节直接关系到学生理论知识向实际动手能力的转化，关系到培养学生技术应用能力目标的实现。在操作能力的考核过程中，不仅要考核学生对测量仪器构造的了解、测量仪器的操作能力以及测量观测方法掌握的程度等，而且在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题，以考核学生对施工测量知识的掌握程度和解决实际问题的能力。过去在以小组为单位的两周的综合实训中，有的组为了早一点完成任务，就让操作能力强的操作仪器、计算快的计算、绘图好的绘图，做得不熟练的就立尺，这样就达不到实训的目的，因此，我们把仪器操作考核时间定在两周的综合实训后期进行，这样就促使每组的学生各项工作轮流进行。
考核内容是经纬仪的安置，并用测回法对某一角度进行一测回观测，要求每一个学生独立完成。在考核过程中教师进行计时，检查对中、整平、瞄准目标、读数、计算等步骤的完成情况以及结果是否符合精度要求，以此为依据来评定成绩。课间实训成绩以仪器操作考核、平时考勤、课间实训报告以及回答问题等综合评定，占该课程总分的40%。两周综合实训单独评定成绩，从知识、能力、素质几方面综合考虑，包括综合实训成果、成图质量、综合实训总结、爱护仪器情况、吃苦耐劳、团结协作、动手能力，特别是在日常的指导过程中观察学生分析问题解决问题的能力等多方面多角度来评定，分为优、良、中、及格、不及格五个等级。通过这样的考核，大大激发了学生进行技能训练的积极性，取得了良好的教学效果。
三、结语
通过对实践教学的改革，学生的实践能力得到了很大的加强，为学好后续专业课、从事建筑工程建设打下一定的基础。学生参加工作后，对一般工程的测量放线、验收等工作均能独立承担，深受用人单位的好评。