【摘 要】
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一、课题的提出rn1、课题研究的背景、现状rn“动态生成”是当前课题的热点话题,是新课程改革倡导下的一个新概念、新策略,非常适用于小学语文课堂.长期以来,我们的语文课堂
【机 构】
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广东省梅州市丰顺县汤西中心小学 514331
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一、课题的提出rn1、课题研究的背景、现状rn“动态生成”是当前课题的热点话题,是新课程改革倡导下的一个新概念、新策略,非常适用于小学语文课堂.长期以来,我们的语文课堂都存在着重“客体”——即精心预设的教案,轻“主体”——即课堂中学生的现状.这种完美的教学设计,限制了学生在整个学习过程中的“弹性”生成.为了改变这种现状,国内外各地都对动态生成性课堂进行了一定的研究,也有了初步的研究成果.在国内,华东师大叶澜教授首先提出:“生成性课堂强调教学的过程性,突出教学的个性化构建,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式.”叶教授的观点得到了各教育界的认同,也相应地在各地有了不同程度的实施,初见效果.教师们慢慢地学会了用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力构建开放和谐、动态生成的语文课堂,使学生的主体意识得到真正体现.在这种变化多样、不断重组的课堂中,师生认知得到升华,达到共同成长的教学效果.
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