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“这是最好的时代，这是最坏的时代。”150多年前查尔斯·狄更斯曾说过这样的话，在今天看来依然适用。
一方面我们取得了前所未有的经济繁荣，物质生活开始丰富起来，我们有理由为处在这样一个伟大时代而感到骄傲。另一方面，人们过分追求金钱，以至于全社会都弥漫着一股朝“钱”看的急功近利的氣息，物质泛滥而精神弱化的时代并非是个好时代。
金钱社会冲击了某些传统的育人观念。譬如，对于中小学生的进步与成功，过去多采用精神鼓舞的方式勉励学生再接再厉，学生一般会在精神感召下更加奋发有为，更能激发潜能和创造力。现在不同了，一些学校和教师“与时俱进”了，开始采用奖金形式诱导学生竞争。现代社会中人才的竞争是激烈的，这是社会发展的需要。良好的竞争能够促进个人能力的发展，从而带动社会的进步。也许有人说，在市场经济社会，学校通过奖金来奖赏优秀的中小学生，促使全体学生为了获得奖金而进取和竞争，这样也是合理的。不可否认，出发点是好的；但是我觉得这是不好的苗头，这样的刺激手段所带来的负面影响远远大于正面价值。
中小学生的思想世界本是纯粹、美好与充满友爱的，使用奖金手段使其过早受到金钱熏染，不利于其健全人格的养成。倘若学生的努力成果被金钱奖赏来代替或掩盖，那么，学生为梦想而追求的可贵的进取心就会慢慢蜕变为庸俗的功利心，他们力争上游的美好动力就会矮化为低层次的物质追求，这样的土壤一定就会滋养学生唯利是图的人格。
教育并非是一场投桃报李的交易，这种透着市侩思想的教育方法绝非好方法。教育是一门伟大的艺术，有时需要贴近学生现实生活进行引导，让学生在生活中体验和成长；但有时还需要远离世俗，培养学生高贵的品格和灵魂。取舍之间，不仅需要智慧，更需要学校对正确育人观的坚守，以及对学生正确价值观和人生观的科学引导。
一方面我们取得了前所未有的经济繁荣，物质生活开始丰富起来，我们有理由为处在这样一个伟大时代而感到骄傲。另一方面，人们过分追求金钱，以至于全社会都弥漫着一股朝“钱”看的急功近利的氣息，物质泛滥而精神弱化的时代并非是个好时代。
金钱社会冲击了某些传统的育人观念。譬如，对于中小学生的进步与成功，过去多采用精神鼓舞的方式勉励学生再接再厉，学生一般会在精神感召下更加奋发有为，更能激发潜能和创造力。现在不同了，一些学校和教师“与时俱进”了，开始采用奖金形式诱导学生竞争。现代社会中人才的竞争是激烈的，这是社会发展的需要。良好的竞争能够促进个人能力的发展，从而带动社会的进步。也许有人说，在市场经济社会，学校通过奖金来奖赏优秀的中小学生，促使全体学生为了获得奖金而进取和竞争，这样也是合理的。不可否认，出发点是好的；但是我觉得这是不好的苗头，这样的刺激手段所带来的负面影响远远大于正面价值。
中小学生的思想世界本是纯粹、美好与充满友爱的，使用奖金手段使其过早受到金钱熏染，不利于其健全人格的养成。倘若学生的努力成果被金钱奖赏来代替或掩盖，那么，学生为梦想而追求的可贵的进取心就会慢慢蜕变为庸俗的功利心，他们力争上游的美好动力就会矮化为低层次的物质追求，这样的土壤一定就会滋养学生唯利是图的人格。
教育并非是一场投桃报李的交易，这种透着市侩思想的教育方法绝非好方法。教育是一门伟大的艺术，有时需要贴近学生现实生活进行引导，让学生在生活中体验和成长；但有时还需要远离世俗，培养学生高贵的品格和灵魂。取舍之间，不仅需要智慧，更需要学校对正确育人观的坚守，以及对学生正确价值观和人生观的科学引导。