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在首届“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示大赛中，我的《山中访友》的教学，抓住了一个主问题：”我”对山中朋友的深厚感情，从课文哪些地方看出来？课文的这些描写是怎么表达他们之间的深厚感情的？围绕主问题，教学分三个层次展开：一是学习把景物人化的语句，体验感情深厚；二是学习把“我”物化的语句，感悟感情深厚；三是学习有关在联想中抒发独特感受的其他语句，