【摘 要】
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户外教育是位于(in)、关于(about)并为了(for)户外的教育.厘清户外教育思想的演进逻辑,是系统了解西方户外教育实践导向的关键,亦是推动我国户外教育发展的必要参照.从历史和
【机 构】
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北京体育大学教育学院(体育师范学院) 北京100084;中国地质大学(武汉)体育学院 湖北武汉430074;北京体育大学教育学院 体育师范学院
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户外教育是位于(in)、关于(about)并为了(for)户外的教育.厘清户外教育思想的演进逻辑,是系统了解西方户外教育实践导向的关键,亦是推动我国户外教育发展的必要参照.从历史和比较研究的视角,以时间为经,以代表人物为纬,系统考释西方户外教育思想的源流后认为,西方户外教育思想源远流长,户外教育起源于自然学习,初步形成以体验教育为核心的思想体系,在透过自然学习的滋养并综合了体验教育的基础上发展为环境生态教育.在这一进程中,人与自然的关系是户外教育思想发展的根本驱动力,人对自然认识的深化是思想演变的根本动因,“全人”的发展是户外教育思想的核心议题和发展方向.西方户外教育思想的演进规律对推动我国户外教育的发展具有借鉴意义.
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