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摘要：在当前教育改革愈来愈深入的大背景下，学好学精数学俨然已经成为学生学习生涯和工作生涯中不容忽视的重要组成部分。数学作为小学阶段的三大主课之一，其重要性不言而喻。小学数学课堂的教学任务和目标不仅仅在于提升学生的卷面成绩、达成教学进度;更在于帮助学生激发学习兴趣，培养其数学探究能力，让其受益一生。基于以上，本文将就人教版小学数学课堂中激发兴趣对小学生数学探究能力的影响及其实践途径展开分析和论述。
关键词：兴趣激发;小学数学;探究能力;应用实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-115
随着社会经济和科技的高速发展，拥有探究能力、学习兴趣的人才被广泛需要，小学阶段的数学学习是奠定学生一生数学学习的重要基础，需要被高度重视。但是纵观我国小学数学课堂当前的局势，尽管随着新课标要求和教学方式创新，数学课堂和教学展现了诸多优势，但与此同时，尚且存在和出现了一些问题，例如学生的学习兴趣不够、课堂教学氛围枯燥乏味、学生存在厌学心理等等，因而，在小学数学课堂中贯彻落实以学生为本的教学理念，对努力激发其学习兴趣并重点培养其探究能力进行深入研究具有必要性。
一、激发兴趣对小学生数学探究能力的影响
（一）有助于提升学生的学习自主性和探究积极性
兴趣是学生最好的老师，在学习过程中有了兴趣的加持，会使学生学习事半功倍。相对于语文英语等其他科目而言，数学知识相对枯燥抽象，理解起来也有一定的难度，小学生又处在智力和创造力发展的黄金期，有累积知识和学习经验，持之以恒地夯实数理知识的基础的客观需要。由于小学生心智发展尚未成熟，存在着注意力不集中、理解能力较差等特征，学好数学需要怀揣兴趣。因此在数学课堂中开展激发学生学习兴趣的教学活动，引导和设计相关问题，通过兴趣的支持，让学生自愿自主地在课外和小组中学习交流，有助于提升其学习自主性和探究积极性。
（二）有利于培养学生的逻辑思维能力，深厚其数学综合素养
激发和提升学生的数学学习兴趣要求保证学生在课堂学习中对数学知识保持渴求和新鲜感。在多样有趣的课堂活动、积极愉悦的课堂氛围中，能支持学生进一步对数学知识提出质疑并乐于钻研，在不断提升学生的学习自主性和探究积极性的同时也有利于培养起逻辑思维能力和做题能力。数学是一门精准的学科，虽然往往有且仅有唯一答案，但是解题的思路和途径有多种，通过抓住学生的学习兴趣展开有效的教学，不仅有利于锻炼其思维逻辑，培养其问题解决和联系实际的能力，更能帮助其养成良好的数学学习习惯，培养创新思维，都是深厚其数学综合素养的重要途径。
二、在小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣并强化其探究能力实践的具体途径
（一）坚持以学生为本的教学理念，创新教学方式
在小学数学课堂教学中，教师要紧密联系学生的学习情况，根据其学习兴趣设计教学方案，开展教学活动。因而坚持以学生为本的教学理念，创新教学方式是重中之重，摒弃传统教学模式中满堂灌、一言堂甚至是题海战术等教学思维，让学生的学习兴趣更鲜活持久。例如，在小学四年级的教学任务中，让学生全面掌握四则运算法则，精准快速计算十分必要，但是加大题量、课堂单方面输出讲解断不可取，可以采用互动问答、动手实践等方式激发学生学习兴趣。
（二）积极组织开展数学课堂有趣多样的活动，丰富课堂教学模式
课堂质量和效率一定程度上受到课堂氛围和课堂活动开展情况的影响，有趣多样的课堂活动、积极愉悦的课堂氛围有利于学生对知识进行更深的探究。例如，在进行《图形的运动》一章节的教学时，可以提前为学生准备各种图形和道具，在课堂中让学生对其感受，利用希沃平板等对图形运动轨迹进行勾画展示，以便学生进一步理解，既有利于培养学生的动手能力，也让学生保持了探索新知的新鲜感。此外，还可以通过创意小火车、课堂小组讨论活动等调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
（三）利用多媒体等教学资源创设探究课堂，鼓励学生进行课外探究
科学技术的迅猛发展为教学进一步开展奠定了更好的基础，因而教师也可以利用多媒体等教学资源创设探究课堂，鼓励学生在课堂外进行其他探究。小学数学所学习的知识实际上与生活息息相关，换位思考，站在学生的角度上去思考问题，教师可以设计更有趣的教学动画和短片，给学生布置课外学习任务，例如帮爸妈记账以提升计算能力，对多边形的各种性质进行小组讨论和探究等等，也要多施加鼓励和夸奖，建立起其学习信心。
总结
综上所述，在小学阶段培养和提升学生的数学探究能力为学生未来影响显著，因而教师需要通过坚持以学生为本的教学理念、创新教学方式、积极开展课堂有趣多样的教学活动以及利用多媒体等教学资源创设探究课堂等途径，将学生的学习数学的兴趣激发出来，调动其学习积极性，以进一步提升学生的数学探究能力，最终达到因材施教、素质教育的终极目标。
参考文献
[1]裴玉. 探究式教学法对小学数学教与学效果影响的行动研究[D].北京理工大学，2015.
[2]施楠. 激發兴趣对小学生数学探究能力影响的研究[D].天津师范大学，2014.
[3]李庆英. 网络环境下小学数学探究教学策略研究[D].江苏师范大学，2013.
关键词：兴趣激发;小学数学;探究能力;应用实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-115
随着社会经济和科技的高速发展，拥有探究能力、学习兴趣的人才被广泛需要，小学阶段的数学学习是奠定学生一生数学学习的重要基础，需要被高度重视。但是纵观我国小学数学课堂当前的局势，尽管随着新课标要求和教学方式创新，数学课堂和教学展现了诸多优势，但与此同时，尚且存在和出现了一些问题，例如学生的学习兴趣不够、课堂教学氛围枯燥乏味、学生存在厌学心理等等，因而，在小学数学课堂中贯彻落实以学生为本的教学理念，对努力激发其学习兴趣并重点培养其探究能力进行深入研究具有必要性。
一、激发兴趣对小学生数学探究能力的影响
（一）有助于提升学生的学习自主性和探究积极性
兴趣是学生最好的老师，在学习过程中有了兴趣的加持，会使学生学习事半功倍。相对于语文英语等其他科目而言，数学知识相对枯燥抽象，理解起来也有一定的难度，小学生又处在智力和创造力发展的黄金期，有累积知识和学习经验，持之以恒地夯实数理知识的基础的客观需要。由于小学生心智发展尚未成熟，存在着注意力不集中、理解能力较差等特征，学好数学需要怀揣兴趣。因此在数学课堂中开展激发学生学习兴趣的教学活动，引导和设计相关问题，通过兴趣的支持，让学生自愿自主地在课外和小组中学习交流，有助于提升其学习自主性和探究积极性。
（二）有利于培养学生的逻辑思维能力，深厚其数学综合素养
激发和提升学生的数学学习兴趣要求保证学生在课堂学习中对数学知识保持渴求和新鲜感。在多样有趣的课堂活动、积极愉悦的课堂氛围中，能支持学生进一步对数学知识提出质疑并乐于钻研，在不断提升学生的学习自主性和探究积极性的同时也有利于培养起逻辑思维能力和做题能力。数学是一门精准的学科，虽然往往有且仅有唯一答案，但是解题的思路和途径有多种，通过抓住学生的学习兴趣展开有效的教学，不仅有利于锻炼其思维逻辑，培养其问题解决和联系实际的能力，更能帮助其养成良好的数学学习习惯，培养创新思维，都是深厚其数学综合素养的重要途径。
二、在小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣并强化其探究能力实践的具体途径
（一）坚持以学生为本的教学理念，创新教学方式
在小学数学课堂教学中，教师要紧密联系学生的学习情况，根据其学习兴趣设计教学方案，开展教学活动。因而坚持以学生为本的教学理念，创新教学方式是重中之重，摒弃传统教学模式中满堂灌、一言堂甚至是题海战术等教学思维，让学生的学习兴趣更鲜活持久。例如，在小学四年级的教学任务中，让学生全面掌握四则运算法则，精准快速计算十分必要，但是加大题量、课堂单方面输出讲解断不可取，可以采用互动问答、动手实践等方式激发学生学习兴趣。
（二）积极组织开展数学课堂有趣多样的活动，丰富课堂教学模式
课堂质量和效率一定程度上受到课堂氛围和课堂活动开展情况的影响，有趣多样的课堂活动、积极愉悦的课堂氛围有利于学生对知识进行更深的探究。例如，在进行《图形的运动》一章节的教学时，可以提前为学生准备各种图形和道具，在课堂中让学生对其感受，利用希沃平板等对图形运动轨迹进行勾画展示，以便学生进一步理解，既有利于培养学生的动手能力，也让学生保持了探索新知的新鲜感。此外，还可以通过创意小火车、课堂小组讨论活动等调动学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
（三）利用多媒体等教学资源创设探究课堂，鼓励学生进行课外探究
科学技术的迅猛发展为教学进一步开展奠定了更好的基础，因而教师也可以利用多媒体等教学资源创设探究课堂，鼓励学生在课堂外进行其他探究。小学数学所学习的知识实际上与生活息息相关，换位思考，站在学生的角度上去思考问题，教师可以设计更有趣的教学动画和短片，给学生布置课外学习任务，例如帮爸妈记账以提升计算能力，对多边形的各种性质进行小组讨论和探究等等，也要多施加鼓励和夸奖，建立起其学习信心。
总结
综上所述，在小学阶段培养和提升学生的数学探究能力为学生未来影响显著，因而教师需要通过坚持以学生为本的教学理念、创新教学方式、积极开展课堂有趣多样的教学活动以及利用多媒体等教学资源创设探究课堂等途径，将学生的学习数学的兴趣激发出来，调动其学习积极性，以进一步提升学生的数学探究能力，最终达到因材施教、素质教育的终极目标。
参考文献
[1]裴玉. 探究式教学法对小学数学教与学效果影响的行动研究[D].北京理工大学，2015.
[2]施楠. 激發兴趣对小学生数学探究能力影响的研究[D].天津师范大学，2014.
[3]李庆英. 网络环境下小学数学探究教学策略研究[D].江苏师范大学，2013.