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古诗词在高中教学与备考中始终是不少学子的“心病”。如何改变高中生怕学甚至厌学古诗词的困境？这就要摒弃偶遇式考题式零散片段式接触古诗词的办法,构建宏观整体的古诗词教学方略。一、解读诗心——“得意”以“得心”为先古诗“此中有真意”,从接受学角度言“诗无达诂”,诗歌发展史也正是诗歌多元化解读的历史,但诗歌的本真意图毕竟不会过于复杂,也不会无从捉摸。