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【摘 要】随着社会文明的不断进步，科学技术得到了快速发展，特别是近些年来，计算机已经在我国社会生产与生活的各个环节起到了重要作用，因此，大学生的计算机学习效率得到了社会各界人士的广泛关注。计算机是提高大学生综合能力与综合素质的重要工具，计算机能力的高低是大学生综合能力的重要衡量标准。因此，本文对影响学生计算机学习效率的问题进行了分析，并对提高学生计算机的学习效率提供思路。
【关键词】大学生 计算机 效率 对策 分析
一、前言
日前，大学生的计算机学习正在如火如荼地进行当中，许多大学生对于计算机学习充满信心与欲望。但是，一些学生对于计算机学习活动的重视力度不够，没有高涨计算机学习热情，使我国大学生整体计算机学习质量与效率受到严重的负面影响。因此，加强大学生计算机学习效率的相关研究，促进大学生计算机学习的效率提高已经成为大学生与大学计算机老师的重要课题之一。本文从学生的角度出发，对大学生计算机学习效率提高过程中的问题与对策进行研究是有一定的社会现实意义的。
二、大学生计算机学习效率的不良影响因素分析
虽然计算机水平对于大学生的综合素质有直接影响，计算机水平的提高可以促进大学生社会竞争力的提高，一些学生仍然无法提高计算机学习的效率。下面，就针对这些进行简单的分析：
（一）计算机学习目标不明确
无论是哪一个学科，学生要想实现高效率的学习，首先要在学习之时找到充足且明确的学习目标。计算机是当代大学教育当中非常重要的部分，是一个不可缺少与替代的重要学科，而许多大学生在面对计算机学习之时找不到学习的目标，这和大学的学习环境有着很大的关系。就大学生自身而言，在进行大学之后学习氛围变得宽松起来，一些学生在面对所有学科的学习活动之时，没有充足的学习动力，不知为何而学习、学习能得到什么，这就使得大学生的计算机学习效率较低。
（二）计算机学习兴趣低下
在进行大学之前，初中生与高中生一直受到应试教育体制的影响，将计算机作为副科进行学习，更有一些学生认为计算机学习是极为无用的，不仅内容枯燥无味，还会浪费大量的时间。除却不良学习经历的影响之外，现代的大学计算机教师的教学方法对于学生的计算机兴趣的打击也是一个重要因素，许多大学计算机教师没有明确自己的教育职责，将教材作为进行日常教学的唯一依据，按照教材上的知识框架与结构进行一一讲解，毫无创意，课堂没有一点活力。面对如此无聊的课堂教学，大学生的计算机学习兴趣很难得到开展，学习动力也得不到有效的挖掘，计算机的学习效率也因此很难得到提升。
三、提高大学生计算机学习效率的对策分析
面对我国许多大学生对于计算机学习没有兴趣与目标的现状，提高大学生的计算机学习效率，必须鼓励大学生做到以下几点：
（一）提高大学生的计算机学习兴趣
学习兴趣是学生最好的教师，加强大学生对计算机的兴趣可以很好地促进大学生计算机学习效率的提高。首先，从大学生的角度来讲，作为一名大学生，应当摆正自己对于学习的态度，寻找到适合自己的学习目标，积极提高自己的计算机学习兴趣。为了使自己的综合素质与实力得到提高，大学生应当积极主动地去参加与计算机有关的课外活动，发现计算机的魅力所在，由一开始的强迫自己参与其中的态度逐渐转变为自主自愿地参与到计算机相关活动当中去。一个新鲜事物，只有在了解之后才会对其建立起兴趣与感情，所以大学生要鼓励自己多多参与计算机课外活动。其次，从学校的角度来讲，各大高校应当从自身的教育资源实际情况出发，多为学生组织与开展计算机相关的课外活动与竞赛，比如说计算机基础知识、计算机操作技能、软件设计等方面的大赛。大学生的计算机生活得以丰富，其计算机学习兴趣才会得以提高，大学生的学习兴趣提高，才能更加自愿地投入到计算机学习活动当中，学习效率也会因此而提高。
（二）建立大学生的创新精神
计算机学科的知识会随着科学技术的发展而不断升级变化，因此，大学生想要提高计算机学习效率，必须要有意培养自己的创新精神。一个没有创新精神的人，是不会对不断变化的计算机知识有探索的欲望的。在日常学习与生活当中，大学生要培养自己的时代精神，明确一位二十一世纪的大学生应当具有有精神，明确创新精神在提高个人素质方面的积极促进作用，鼓励自己主动接受新事物，有意对自己的创新与探索精神进行培养与建立、发展。教师在教学过程当中，也应当运用教育心理学与计算机教学内容，为学生开辟出更多的自主创新机会，使大学生成为计算机学习过程中的主人，为学生提供组装电脑与设计网页等具有创新元素的学习活动，一切为大学生的创新思维能力发展与计算机学习效率提高而服务。
（三）树立计算机学习信心
没有计算机学习兴趣、找不到计算机学习的动力使得许多大学生没有将计算机学好的信心，这严重影响我国大学生的计算机学习效率。所以，在计算机学习过程当中，大学生本人要学会对自己的心理进行有效的调整，相信自己可以成为一个合格的计算机学习者，可以利用计算机知识与操作技术解决现实问题。教师也应当在教学的过程中对学生的心理进行辅导，利用形成性评价对学生的学习过程进行肯定，多元化终结性评价方式，减缓大学生的计算机学习心理压力，帮助大学生树立起计算机学习的信息，使其计算机学习效率大幅度提高。
四、小结
综上所述，我国大学生在计算机学习方面还存在学习兴趣不高、学习动力不足的现象，本文以学生为主体，从学生的角度对计算机的学习效率提高对策进行了分析与阐述。希望引导我国大学生对于计算机学习的重视，可以平衡自己的心理，树立学习信心，明确学习目标，发现自己的优势，配合教师完成高效率的计算机学习，提高自身计算机能力，完善综合实力，成为一个合格的社会人。
参考文献：
[1]朱霞. 信息技术环境下学生自我调节学习能力的培养研究[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊). 2010(11)
[2]陈威龙,冯文全.自我效能感在自我调节学习中的作用及其培养[J]. 未来与发展. 2010(03)
[3]沈森. 中职计算机教学中学生学习有效性的提高[J]. 新课程学习(基础教育). 2010(08)
[4]陈清阵. 关于中职学生主动学习能力的培养[J]. 职业教育研究. 2010(04)
[5]刘新坤. 中职学生自主探究学习策略的思考[J]. 教育教学论坛. 2011(33)
【关键词】大学生 计算机 效率 对策 分析
一、前言
日前，大学生的计算机学习正在如火如荼地进行当中，许多大学生对于计算机学习充满信心与欲望。但是，一些学生对于计算机学习活动的重视力度不够，没有高涨计算机学习热情，使我国大学生整体计算机学习质量与效率受到严重的负面影响。因此，加强大学生计算机学习效率的相关研究，促进大学生计算机学习的效率提高已经成为大学生与大学计算机老师的重要课题之一。本文从学生的角度出发，对大学生计算机学习效率提高过程中的问题与对策进行研究是有一定的社会现实意义的。
二、大学生计算机学习效率的不良影响因素分析
虽然计算机水平对于大学生的综合素质有直接影响，计算机水平的提高可以促进大学生社会竞争力的提高，一些学生仍然无法提高计算机学习的效率。下面，就针对这些进行简单的分析：
（一）计算机学习目标不明确
无论是哪一个学科，学生要想实现高效率的学习，首先要在学习之时找到充足且明确的学习目标。计算机是当代大学教育当中非常重要的部分，是一个不可缺少与替代的重要学科，而许多大学生在面对计算机学习之时找不到学习的目标，这和大学的学习环境有着很大的关系。就大学生自身而言，在进行大学之后学习氛围变得宽松起来，一些学生在面对所有学科的学习活动之时，没有充足的学习动力，不知为何而学习、学习能得到什么，这就使得大学生的计算机学习效率较低。
（二）计算机学习兴趣低下
在进行大学之前，初中生与高中生一直受到应试教育体制的影响，将计算机作为副科进行学习，更有一些学生认为计算机学习是极为无用的，不仅内容枯燥无味，还会浪费大量的时间。除却不良学习经历的影响之外，现代的大学计算机教师的教学方法对于学生的计算机兴趣的打击也是一个重要因素，许多大学计算机教师没有明确自己的教育职责，将教材作为进行日常教学的唯一依据，按照教材上的知识框架与结构进行一一讲解，毫无创意，课堂没有一点活力。面对如此无聊的课堂教学，大学生的计算机学习兴趣很难得到开展，学习动力也得不到有效的挖掘，计算机的学习效率也因此很难得到提升。
三、提高大学生计算机学习效率的对策分析
面对我国许多大学生对于计算机学习没有兴趣与目标的现状，提高大学生的计算机学习效率，必须鼓励大学生做到以下几点：
（一）提高大学生的计算机学习兴趣
学习兴趣是学生最好的教师，加强大学生对计算机的兴趣可以很好地促进大学生计算机学习效率的提高。首先，从大学生的角度来讲，作为一名大学生，应当摆正自己对于学习的态度，寻找到适合自己的学习目标，积极提高自己的计算机学习兴趣。为了使自己的综合素质与实力得到提高，大学生应当积极主动地去参加与计算机有关的课外活动，发现计算机的魅力所在，由一开始的强迫自己参与其中的态度逐渐转变为自主自愿地参与到计算机相关活动当中去。一个新鲜事物，只有在了解之后才会对其建立起兴趣与感情，所以大学生要鼓励自己多多参与计算机课外活动。其次，从学校的角度来讲，各大高校应当从自身的教育资源实际情况出发，多为学生组织与开展计算机相关的课外活动与竞赛，比如说计算机基础知识、计算机操作技能、软件设计等方面的大赛。大学生的计算机生活得以丰富，其计算机学习兴趣才会得以提高，大学生的学习兴趣提高，才能更加自愿地投入到计算机学习活动当中，学习效率也会因此而提高。
（二）建立大学生的创新精神
计算机学科的知识会随着科学技术的发展而不断升级变化，因此，大学生想要提高计算机学习效率，必须要有意培养自己的创新精神。一个没有创新精神的人，是不会对不断变化的计算机知识有探索的欲望的。在日常学习与生活当中，大学生要培养自己的时代精神，明确一位二十一世纪的大学生应当具有有精神，明确创新精神在提高个人素质方面的积极促进作用，鼓励自己主动接受新事物，有意对自己的创新与探索精神进行培养与建立、发展。教师在教学过程当中，也应当运用教育心理学与计算机教学内容，为学生开辟出更多的自主创新机会，使大学生成为计算机学习过程中的主人，为学生提供组装电脑与设计网页等具有创新元素的学习活动，一切为大学生的创新思维能力发展与计算机学习效率提高而服务。
（三）树立计算机学习信心
没有计算机学习兴趣、找不到计算机学习的动力使得许多大学生没有将计算机学好的信心，这严重影响我国大学生的计算机学习效率。所以，在计算机学习过程当中，大学生本人要学会对自己的心理进行有效的调整，相信自己可以成为一个合格的计算机学习者，可以利用计算机知识与操作技术解决现实问题。教师也应当在教学的过程中对学生的心理进行辅导，利用形成性评价对学生的学习过程进行肯定，多元化终结性评价方式，减缓大学生的计算机学习心理压力，帮助大学生树立起计算机学习的信息，使其计算机学习效率大幅度提高。
四、小结
综上所述，我国大学生在计算机学习方面还存在学习兴趣不高、学习动力不足的现象，本文以学生为主体，从学生的角度对计算机的学习效率提高对策进行了分析与阐述。希望引导我国大学生对于计算机学习的重视，可以平衡自己的心理，树立学习信心，明确学习目标，发现自己的优势，配合教师完成高效率的计算机学习，提高自身计算机能力，完善综合实力，成为一个合格的社会人。
参考文献：
[1]朱霞. 信息技术环境下学生自我调节学习能力的培养研究[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊). 2010(11)
[2]陈威龙,冯文全.自我效能感在自我调节学习中的作用及其培养[J]. 未来与发展. 2010(03)
[3]沈森. 中职计算机教学中学生学习有效性的提高[J]. 新课程学习(基础教育). 2010(08)
[4]陈清阵. 关于中职学生主动学习能力的培养[J]. 职业教育研究. 2010(04)
[5]刘新坤. 中职学生自主探究学习策略的思考[J]. 教育教学论坛. 2011(33)