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新课程改革提出,教学中要落实三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标.然而,在目前小学语文教学过程中,倾心于认知技能的目标制定和实施,把情感、态度和价值观目标看得可有可无的现象依然普遍存在.缺失情感态度价值观目标达成的课堂教学,违背了学生身心发展的规律导致学生人格残缺.本文试对小学语文教学中情感态度价值观目标达成策略进行探索.