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中国的传统教学已有一千多年的历史，不知是不是从韩愈的《师说》开始，我们习惯把教师理解为“传授”的一方，把学生理解为“接受”的一方。整个语文教学活动，就是作为传授一方的教师向作为接受一方的学生在知识和能力方面的单向灌输。在这种观念的支配下，不少教师通过辛辛苦苦的“讲授”，把自己备课的结果直接告诉学生。在这种课堂上，学生没有独立思考的机会和时间，教师用自己的思维过程代替了学生的思维过程，