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小学语文课堂教学不仅关系到小学语文课堂教学的效果，还关系到学生的成长乃至于学生的整个人生。而人生的发展在小学低年级阶段是人一生行为习惯养成的初始阶段，初始阶段人生行为习惯的好还影响到人的一生。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“世界范围的竞争，综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”。我国是农业大国，农村人口的比重大，提高民族素质，关注农村中小学，尤其是小学低年级语文教学成为重中之重。结合所教学班级学生的特点，对低年级小学语文教学中的行为习惯教育做探讨。
一、在日常的教学中渗透感恩教育
现在，农村的学生中很多的是留守儿童，父母不在身边，很多的是年迈的爷爷奶奶在照看，在平时就宠着宝贝疙瘩的孙子，以至于这些第年级的孩子不知道感恩为何物。感恩教育虽然是当下提出的全民行动，但却由来已久，是中华民族的传统美德。蒙学经典诵读《弟子规》﹑《三字经》中的句子可以作为感恩教育的切入点，如：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼课文中也不乏这样的例子，在人教版语文一册识字﹙一﹚当中有《在家里》一课：“我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了”。 可以问学生，“爸爸妈妈为什么笑了呀”，如此等等，逐渐引导到对爸爸妈妈的感恩上来。通过日常的课堂教学，将“感恩”灌输在孩子们幼小的心灵中，对合格的社会主义建设者和接班人的培养，无疑具有深刻的意义和深远的影响。以此种种，将感恩二字深植于孩子们的心灵。
二、文明礼貌习惯的培养
农村的孩子所处的环境当中，成年人不注意自己言行对小孩子的影响，粗言秽语不断，加之小孩子处于学习阶段，成人的一言一行孩子们都处在直接或间接的学习中。孩子们受到的不良影响要比城市的孩子多得多。对于小孩来说，很多习惯都在塑造，形成当中。良好的语言环境对他们的日常用语有着很重要的影响。如果孩子们在一个文明用语的日常生活，语言氛围中，他们的用语自然会文明起来。为了给孩子们创造一个良好的语言氛围，结合学校开展的文明礼仪伴我行活动我采取了以下措施：首先，在班级文化上，办起文明礼仪的黑板报，在教室中并用彩色的纸剪出对不起﹑谢谢等词，并配上好看的图画，吸引孩子们的注意力。其次，要求每一个孩子注意自己的表达方式，在和伙伴们说话的时候要说文明话，不说粗言秽语。并设奖惩制度。最后，正人先须正己。作为一名班主任和语文教师，我时刻提醒自己要以身作则，不讲粗话，为孩子们树立榜样。
三、自主学习能力的培养
农村的孩子的学习积极性在自学中和作业中体现出差距，但作为一名教师，应该充分信任学生，把学习的主动权教给学生，放手让学生自己读书。在教学过程中要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置身于一个开放的学习环境中。低年级语文涉及拼音，识字，偏旁部首，组词，简单小文阅读等，让学生从一个目不识丁的小孩子，成长为一个能够初步读懂小短文，并能回答简单问题的小秀才，负担之大难度之大远非成年人所能想象。光靠简单的课堂教远远不够。因此，培养孩子们的自主学习能力，成为当务之急。古语有云：“知之者不如乐知者，乐知者不如好之者”。一个“好”字，道破了古今中外有成就人物的最大秘密。如何让孩子好学乐学，结合教学实际，个人认为有以下几点：
第一 奖励制度。
对于孩子，不要吝惜你的夸奖，哪怕有一点的进步，即使是学会了以个拼音，也要对其进行表扬。孩子会情绪高涨，学习兴趣空前浓厚，有事半功倍之效。
第二 树立学习标兵。
选择一个学有余力相对优秀的孩子，作为榜样。明确表示，老师喜欢这一类型的孩子。学生们便会根据老师的喜好调整各自的状态。
第三 运用新的教学方式。
农村中小学配备的现代教学设备也逐步齐全。随着教学条件的改善，在课堂教学中使用多媒体设备已“流行”起来。运用多媒体辅助教学要明确学生的主体地位，做到以人为本。多媒体展示学生内容时要激发并融入学生和教师的情感。
第四 美学美育教育。
教学是一种艺术，艺术是美的感性传达工具。美的形式多种多样，美的对象通过主题的感受而发挥作用。在教学中，应该时时处处渗透出对美的追求与创造。美应表现在各个方面。如班级文化氛围，温暖，和谐，互助是为美。教师的衣着打扮，大方得体，恰到好处，给人以视觉的享受，是为美。课堂的板书设计新颖独特，让人过目不忘，是为美。教师讲课时的遣词造句普通但不失优雅，声如天籁，让人神清气爽，是为美。美无处不在，让丑无处藏身。
农村小学低年级语文教学，应在日常的教学中渗透感恩教育，培养学生成为有德行的人；文明礼貌习惯的培养，培养学生的素质美德；自主学习能力的培养，培养学生不畏艰辛的精神，从小进行美学与美育教育，这些都是培养学生使其成为有德行的人的有效途径。古时有关于德与才的思考与探索，比如孔子的君子小人论、荀子的人才标准论，还有司马光也对德与才的关系作了精辟的论述：“德胜才者谓之君子，才胜德者谓之小人，自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”可见德的重要性。
低年级的学生处于人生发展的关键时刻，好的行为习惯养成对人生的发展起着重要的作用，在语文教学中，发现人，培养人，发展人，成就人，应该成为教育者尤其是农村教育者的新理念。
一、在日常的教学中渗透感恩教育
现在，农村的学生中很多的是留守儿童，父母不在身边，很多的是年迈的爷爷奶奶在照看，在平时就宠着宝贝疙瘩的孙子，以至于这些第年级的孩子不知道感恩为何物。感恩教育虽然是当下提出的全民行动，但却由来已久，是中华民族的传统美德。蒙学经典诵读《弟子规》﹑《三字经》中的句子可以作为感恩教育的切入点，如：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼课文中也不乏这样的例子，在人教版语文一册识字﹙一﹚当中有《在家里》一课：“我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了”。 可以问学生，“爸爸妈妈为什么笑了呀”，如此等等，逐渐引导到对爸爸妈妈的感恩上来。通过日常的课堂教学，将“感恩”灌输在孩子们幼小的心灵中，对合格的社会主义建设者和接班人的培养，无疑具有深刻的意义和深远的影响。以此种种，将感恩二字深植于孩子们的心灵。
二、文明礼貌习惯的培养
农村的孩子所处的环境当中，成年人不注意自己言行对小孩子的影响，粗言秽语不断，加之小孩子处于学习阶段，成人的一言一行孩子们都处在直接或间接的学习中。孩子们受到的不良影响要比城市的孩子多得多。对于小孩来说，很多习惯都在塑造，形成当中。良好的语言环境对他们的日常用语有着很重要的影响。如果孩子们在一个文明用语的日常生活，语言氛围中，他们的用语自然会文明起来。为了给孩子们创造一个良好的语言氛围，结合学校开展的文明礼仪伴我行活动我采取了以下措施：首先，在班级文化上，办起文明礼仪的黑板报，在教室中并用彩色的纸剪出对不起﹑谢谢等词，并配上好看的图画，吸引孩子们的注意力。其次，要求每一个孩子注意自己的表达方式，在和伙伴们说话的时候要说文明话，不说粗言秽语。并设奖惩制度。最后，正人先须正己。作为一名班主任和语文教师，我时刻提醒自己要以身作则，不讲粗话，为孩子们树立榜样。
三、自主学习能力的培养
农村的孩子的学习积极性在自学中和作业中体现出差距，但作为一名教师，应该充分信任学生，把学习的主动权教给学生，放手让学生自己读书。在教学过程中要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置身于一个开放的学习环境中。低年级语文涉及拼音，识字，偏旁部首，组词，简单小文阅读等，让学生从一个目不识丁的小孩子，成长为一个能够初步读懂小短文，并能回答简单问题的小秀才，负担之大难度之大远非成年人所能想象。光靠简单的课堂教远远不够。因此，培养孩子们的自主学习能力，成为当务之急。古语有云：“知之者不如乐知者，乐知者不如好之者”。一个“好”字，道破了古今中外有成就人物的最大秘密。如何让孩子好学乐学，结合教学实际，个人认为有以下几点：
第一 奖励制度。
对于孩子，不要吝惜你的夸奖，哪怕有一点的进步，即使是学会了以个拼音，也要对其进行表扬。孩子会情绪高涨，学习兴趣空前浓厚，有事半功倍之效。
第二 树立学习标兵。
选择一个学有余力相对优秀的孩子，作为榜样。明确表示，老师喜欢这一类型的孩子。学生们便会根据老师的喜好调整各自的状态。
第三 运用新的教学方式。
农村中小学配备的现代教学设备也逐步齐全。随着教学条件的改善，在课堂教学中使用多媒体设备已“流行”起来。运用多媒体辅助教学要明确学生的主体地位，做到以人为本。多媒体展示学生内容时要激发并融入学生和教师的情感。
第四 美学美育教育。
教学是一种艺术，艺术是美的感性传达工具。美的形式多种多样，美的对象通过主题的感受而发挥作用。在教学中，应该时时处处渗透出对美的追求与创造。美应表现在各个方面。如班级文化氛围，温暖，和谐，互助是为美。教师的衣着打扮，大方得体，恰到好处，给人以视觉的享受，是为美。课堂的板书设计新颖独特，让人过目不忘，是为美。教师讲课时的遣词造句普通但不失优雅，声如天籁，让人神清气爽，是为美。美无处不在，让丑无处藏身。
农村小学低年级语文教学，应在日常的教学中渗透感恩教育，培养学生成为有德行的人；文明礼貌习惯的培养，培养学生的素质美德；自主学习能力的培养，培养学生不畏艰辛的精神，从小进行美学与美育教育，这些都是培养学生使其成为有德行的人的有效途径。古时有关于德与才的思考与探索，比如孔子的君子小人论、荀子的人才标准论，还有司马光也对德与才的关系作了精辟的论述：“德胜才者谓之君子，才胜德者谓之小人，自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”可见德的重要性。
低年级的学生处于人生发展的关键时刻，好的行为习惯养成对人生的发展起着重要的作用，在语文教学中，发现人，培养人，发展人，成就人，应该成为教育者尤其是农村教育者的新理念。