【摘 要】
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研究通过447位成人运用《学前儿童学习行为量表》对166名小班幼儿学习品质发展状况进行评价,考察了家庭因素及幼儿园因素与幼儿学习品质发展的关系,发现:调查中的小班幼儿学
【机 构】
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苏州科技大学教育学院,苏州市实验小学附属幼儿园
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“江苏省学前儿童学习品质发展数据系统建设研究”(编号:B-a/2018/01/11)
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研究通过447位成人运用《学前儿童学习行为量表》对166名小班幼儿学习品质发展状况进行评价,考察了家庭因素及幼儿园因素与幼儿学习品质发展的关系,发现:调查中的小班幼儿学习品质发展总体达到中等水平。其中,19.3%的幼儿达到较高水平;25.3%的幼儿处于较低水平。从家庭因素上看,小班幼儿学习品质与“在家照看方式”关系最密切,即由父母/祖父母照看为主的幼儿学习品质水平显著高于非父母/祖父母方式照看的幼儿;与“父母职业”“父母学历”“家庭年收入”“早教经历”“出生顺序”等相关不显著。从幼儿园因素上看,不同班级小
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