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据东北网近期的一则采访调查显示，大庆的一所有80名教职工的小学里，一线男老师从过去的10多名减少到目前的3名;同是该市的一所有108名教职工的中学里，一线男老师不足20人;而该地区有着1440名学生的师范教育学院，男生仅有240人。
这则报道所反映的事实，应该说十分普遍。在国内的中小学里，男女教师比例失衡是不争的事实，这一问题已经引起社会的广泛关注。
当男女教师比例失衡
@仓清源（心理学教授）：并不是说男教师就一定能教出“男子汉”，但长时间缺乏男教师的教育，还是会出现一些问题。在女教师居多的学校，学生心理承受能力会有所降低，耐受挫折能力较差，容易出现逃避、退缩、敏感等心理现象，这种性格特质一旦固定，将严重危害学生身心健康，从而导致人格发育出现偏差。
@齐远鑫（中学教师、时评人）：从小学甚至学龄前开始，孩子多半面对着女教师，她们的一言一行、一举一动，都深深影响着孩子们。女孩子模仿女教师的行为倒还无妨，但许多男孩子在穿戴上、性格上也趋于女性化，男生身上所应具有的顽强、刚毅等男子汉的优秀品质逐渐弱化，从而造成男生性格柔性化。
@李黎波（黑龙江大庆师范学院副教授）：从心理角度来讲，男孩与女孩的思维、视角等都不同，男生无法与女老师形成共鸣，时间久了，就会引起教育的心理扭曲。这个问题是隐性、长久性存在的，它极有可能会在学生的未来人生发展中悄然表现出来，比如处理事情不够果断、不够勇敢等。
失衡的原因何在
@江东超（公司职员）：在当前社会，男人要养家糊口，家庭负担重、压力大，而教师的工资普遍较低，这样的状况，导致许多男性都远离教师岗位。再加上受传统观念影响，认为男人当老师没出息，导致一些男性不愿从事教师工作。
@武 隆（社会学者）：主观上，男生会认为教师职业的发展前景十分有限，男生思想上的“宏图大志”，决定其并不甘心做一名普通教师。客观上，教师职业需要具备重复性教学等方面的职业素养及要求，而这是女性的优势，一定程度上影响着男生不愿意从事教师职业。
@徐晓东（心理学讲师）：心理学研究结果表明，虽然男性与女性在智力水平上是平均的，但二者在识记、理解、思维等方面各有所长，导致大量男生倾向于报读理工类，女生多倾向于报读人文类，尤其是语言、教育、艺术等专业，这使得人文、师范专业的男女比例失衡问题显得特别严重。
如何补齐中小学男教师
@朱鹤鸣（时评人）：政府应积极主动采取各种措施，提高教师的收入和福利待遇，改善基础教育阶段教师的生存环境，使教师职业保持较高的社会地位和良好的社会声誉，不断吸引更多有能力的男性同胞投身教师行业。
@黄双桥（教育人事部门工作人员）：我发现，近年来在招聘教师时，不是没有男生的身影，但最终他们大多都被淘汰了。究其原因，是因为在考核时，女生在口才、亲和力等方面确实比男生有优势，很合评委们的“胃口”。但是，男生真的就没有一点培养潜力吗？我看未必。我觉得应该在招聘条件上有所倾斜，在大体照顾公平的前提下，多考虑一下男生。
@郭立新（时评人）：全社会应该树立性别平等的意识，增强男教师的社会认同感。师范院校要加强职业教育，帮助男大学生克服传统的男强女弱的观念，树立正确的职业观。相关部门应出台更多优惠政策，在师范院校招生时给予男生适当的倾斜，例如加大招收免费师范生男生的比例，激励大批优秀男生报考师范专业。
短期内怎么办
@梁小可（教育学者）：学校应加强性别认同教育，通过开设心理讲座、心理辅导等方式，明确男生、女生在性别、气质、个性上的差异，使学生正确分辨哪些心理现象是正常的，哪些行为表现是异常的。鼓励男生、女生在日常学习、生活中表现出各自性别的差异优势，并相互纠正错位行为，做到相互取长补短，协调发展。
（责编 欧金昌）
这则报道所反映的事实，应该说十分普遍。在国内的中小学里，男女教师比例失衡是不争的事实，这一问题已经引起社会的广泛关注。
当男女教师比例失衡
@仓清源（心理学教授）：并不是说男教师就一定能教出“男子汉”，但长时间缺乏男教师的教育，还是会出现一些问题。在女教师居多的学校，学生心理承受能力会有所降低，耐受挫折能力较差，容易出现逃避、退缩、敏感等心理现象，这种性格特质一旦固定，将严重危害学生身心健康，从而导致人格发育出现偏差。
@齐远鑫（中学教师、时评人）：从小学甚至学龄前开始，孩子多半面对着女教师，她们的一言一行、一举一动，都深深影响着孩子们。女孩子模仿女教师的行为倒还无妨，但许多男孩子在穿戴上、性格上也趋于女性化，男生身上所应具有的顽强、刚毅等男子汉的优秀品质逐渐弱化，从而造成男生性格柔性化。
@李黎波（黑龙江大庆师范学院副教授）：从心理角度来讲，男孩与女孩的思维、视角等都不同，男生无法与女老师形成共鸣，时间久了，就会引起教育的心理扭曲。这个问题是隐性、长久性存在的，它极有可能会在学生的未来人生发展中悄然表现出来，比如处理事情不够果断、不够勇敢等。
失衡的原因何在
@江东超（公司职员）：在当前社会，男人要养家糊口，家庭负担重、压力大，而教师的工资普遍较低，这样的状况，导致许多男性都远离教师岗位。再加上受传统观念影响，认为男人当老师没出息，导致一些男性不愿从事教师工作。
@武 隆（社会学者）：主观上，男生会认为教师职业的发展前景十分有限，男生思想上的“宏图大志”，决定其并不甘心做一名普通教师。客观上，教师职业需要具备重复性教学等方面的职业素养及要求，而这是女性的优势，一定程度上影响着男生不愿意从事教师职业。
@徐晓东（心理学讲师）：心理学研究结果表明，虽然男性与女性在智力水平上是平均的，但二者在识记、理解、思维等方面各有所长，导致大量男生倾向于报读理工类，女生多倾向于报读人文类，尤其是语言、教育、艺术等专业，这使得人文、师范专业的男女比例失衡问题显得特别严重。
如何补齐中小学男教师
@朱鹤鸣（时评人）：政府应积极主动采取各种措施，提高教师的收入和福利待遇，改善基础教育阶段教师的生存环境，使教师职业保持较高的社会地位和良好的社会声誉，不断吸引更多有能力的男性同胞投身教师行业。
@黄双桥（教育人事部门工作人员）：我发现，近年来在招聘教师时，不是没有男生的身影，但最终他们大多都被淘汰了。究其原因，是因为在考核时，女生在口才、亲和力等方面确实比男生有优势，很合评委们的“胃口”。但是，男生真的就没有一点培养潜力吗？我看未必。我觉得应该在招聘条件上有所倾斜，在大体照顾公平的前提下，多考虑一下男生。
@郭立新（时评人）：全社会应该树立性别平等的意识，增强男教师的社会认同感。师范院校要加强职业教育，帮助男大学生克服传统的男强女弱的观念，树立正确的职业观。相关部门应出台更多优惠政策，在师范院校招生时给予男生适当的倾斜，例如加大招收免费师范生男生的比例，激励大批优秀男生报考师范专业。
短期内怎么办
@梁小可（教育学者）：学校应加强性别认同教育，通过开设心理讲座、心理辅导等方式，明确男生、女生在性别、气质、个性上的差异，使学生正确分辨哪些心理现象是正常的，哪些行为表现是异常的。鼓励男生、女生在日常学习、生活中表现出各自性别的差异优势，并相互纠正错位行为，做到相互取长补短，协调发展。
（责编 欧金昌）