【摘 要】
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目的探讨多元化教育模式在高职生理学教学中的应用,寻求新的适合高职学生的教学模式。方法选择湖南中医药高等专科学校2017级高职临床专业6个班共316名同学为对象,随机选择2
【机 构】
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湖南中医药高等专科学校基础医学系机能教研室
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题（XJK012CZJ024);2016湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目：基于慕课平台的大学生;自主学习策略研究（1021）;基于“互联网+”的高职课堂“云”教学模式研究（201703）
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目的探讨多元化教育模式在高职生理学教学中的应用,寻求新的适合高职学生的教学模式。方法选择湖南中医药高等专科学校2017级高职临床专业6个班共316名同学为对象,随机选择2个班(95名)为观察组,其余4个班221名为对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学模式。对比两组学习效果,通过调查问卷收集观察组学生对多元教学模式的评价。结果实验组学生期末考试成绩明显高于对照组,观察组学生对多元化教学模式各项评价肯定率均高于80%。结论多元化教学模式可以提高高职生理学教学效果,促进学科发展,为生理学教育提供新
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