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摘要：通過资料收集、学习研究教育部文件及相关规程规范、综合本人项目教学法的应用、对土力学地基基础中的实践教学环节进行了仔细研究。本文为提升高端技能型地质、土木类高职人才的技能培养具有一定参考价值。
关键词：土力学地基基础，实践教学环节，项目教学法
【中图分类号】G712
0 前言
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）指出，为全面提高高等职业教育教学质量，要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；要校企合作，加强实训、实习基地建设；高职院校学生的教育特别强调对实践动手能力的培养，为实践性教学就显得尤为重要。
本文在实际调研与实际教学工作基础上，对土力学地基基础课程体系与实践教学内容做了全面对比分析，并探讨了改进传统实验教学的方法。
1课程教学中实践教学的重要性
1.1课程及其实践教学的意义要求
土力学地基基础课是土木建筑类与地质工程类专业一门重要的专业基础课，理论和实践性较强。它由理论教学和实验教学两部分组成。传统的实验教学在整个课程教学体系中容易被忽视，而开展实训，对加强高职学生操作能力、实践能力、创新能力，培养高端技能型人才，显得很重要。通过实践性教学要求学生达到以下实训目的：
（1）掌握土的基本物理力学性质指标的测定原理、技术方法、实训结果的计算和分析等；
（2）初步具备针对具体实际工程选择合适的实验方法、种类的能力和判断实验结果可靠性的能力；
（3）学会土工实验报告的编写；并了解土工实验方法和仪器的最新进展及发展趋势。
1.2课程传统实践教学的不足
通过自身对该课程的学习经历，结合实际调查，笔者认为传统土力学地基基础实践教学不足主要表现在以下几方面：
（1）重视理论教学，轻视实验教学，实践教学内容以常规性的验证性实验为主，有的是以老师实训，学生参观为主。
（2）实验教材内容陈旧，与实际现场或者工作实际中应用的土力学与地基基础知识脱节。实践教学学时数包含在理论课时内，实训课时偏少，有的实验被时间制约只能作简单的现场演示或图片展示讲解，学生对实验意义了解不够深刻。
（3）实验硬件跟不上现行生产单位实际工作或达不到要求。设备有限，实验人数比较集中，不能使每位学生都能充分的参与到实际实验中。
（4）实训项目往往以室内实验为主，缺乏现场原位测试。
2土力学与地基基础课程实践教学内容分析
2.1与规范规程中有关的土工实验内容
土工试验规范规程是为了测定土的基本工程地质性质，统一试验方法，为工程勘察、设计和施工提供可靠参数而制定的。由于实际工程应用目的、地域等原因，土工试验规范规程很多。1999年颁布的国家标准《土工试验方法标准》GB/T50123-1999在原国家标准GBJ123-88实施近十年后推出，新标准进一步向国际标准靠拢，使各行业的土工试验有了一个能满足岩土工程发展需要的试验标准，使得试验结果具有一致性和可比性。该标准中共计35项试验项目。国家行业标准《土工试验规程》SL237-1999中共计列出69 项试验。
2.2 土工实验教学内容比较
对于某一实际工程，上述所列试验并非都会涉及到，各院校课程实践教学中对试验的取舍也不尽相同，笔者通过查阅资料，选择了5本教材中的实训项目进行比较。结果如下：
（1）实训项目多以室内实训为主，多侧重与对岩土的物理性质指标实训、力学性质指标的实训，对于指标的工程意义讲述较少，对于现场取样技术或者原位测试技术比较缺乏。
（2）对于数据处理，实训报告编写，土工试验新技术新方法部分内容较为薄弱，学生创新意识、发散思维不够明显。
2.3高职院校课程实训项目的选择
目前，高职院校土工实训中开设有以下实训项目：①土的颗粒分析、②土的含水量测定、③土的密度测定、④土的塑限、液限试验、⑤土的直接剪切试验、⑥固结试验、⑦土的三轴剪切试验、⑧击实试验、⑨自由膨胀率试验、膨胀率试验、膨胀力试验、⑩土工试验成果的整理。
3探讨改进传统土力学与地基基础实践教学的思路
3.1建立理论教学和实验教学科学关系的思想意识
要解决当前土力学地基基础实训课程的不足，在思想上应当处理好理论和实践的关系，要树立理论源于实验，通过实验检验理论的理念。学习掌握知识是一个实践一认识一再实践一再认识的过程。实训教学与理论教学相比在培养学生创新能力方面具有重要作用。
3.2设置合理的土力学与地基基础实践教学课程体系
将理论教学内容整合优化，知识模块化，通过综合实训，实现知识融会贯通，使土力学地基基础课程看似分散的内容，变得系统、连续、协调，有助于学生对课程知识体系的整体把握。
另外，设置科学的实践教学体系，还应合理安排实训课时及实训时间，改革考核办法，进一步改善实训教学条件等。
4 结论
通过对教育部教学文件和相关规范的学习，结合高职院校土力学地基基础课程教学内容、教学要求和本人实际教学经历，得出以下结论：
（1）土力学地基基础课是高职院校土木建筑类和地质工程类专业的一门重要的专业基础课，理论和实践性较强，实践教学是提高教学质量的重要环节。
（2）建立适合高职院校自身特点的实践教学体系对于提高实践教学质量具有重要意义。改进该课程的实践教学体系，有助于提高教师的教学水平和工作责任心；新的实践教学体系要求教师打破传统的教学方法，以工学结合为导向，灵活选择实训项目。
（3）通过开放实训室，让学生自主实训，可以极大地激发和调动学生学习的积极性和主动性。提高了学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的创业精神。
参考文献：
[1] 中华人民共和国水利部主编.中华人民共和国国家标准.土工试验方法标准GB/T50123-1999：中国计划出版社，1999.9
[2] 南京水利科学研究院主编.中华人民共和国行业标准.土工试验标准SL237-1999.水利电力出版社，1999.12
[3] 孙剑锋.《工程岩土学 》[M].地质出版社，2008，1
[4] 唐大雄等.工程岩土学[M].地质出版社，1999.8
[5] 孔德坊主编.工程岩土学[M].地质出版社，1992.7
[6] Joesph E. Bowles.Engineering properties of soils and their measurement.Mc Graw-Hill，Inc.1978
[7] 施斌等.土工试验原理及方法.南京大学出版社，1994.10
[8] 张改玲.土工实验教学比较研究及在研究型课程中的应用.中国地质教育[J]，2002（1）
[9] 周向阳，林清辉. 对高职院校改进土力学与地基基础课实验教学的探讨.职教之窗[J]，2007，12
关键词：土力学地基基础，实践教学环节，项目教学法
【中图分类号】G712
0 前言
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）指出，为全面提高高等职业教育教学质量，要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；要校企合作，加强实训、实习基地建设；高职院校学生的教育特别强调对实践动手能力的培养，为实践性教学就显得尤为重要。
本文在实际调研与实际教学工作基础上，对土力学地基基础课程体系与实践教学内容做了全面对比分析，并探讨了改进传统实验教学的方法。
1课程教学中实践教学的重要性
1.1课程及其实践教学的意义要求
土力学地基基础课是土木建筑类与地质工程类专业一门重要的专业基础课，理论和实践性较强。它由理论教学和实验教学两部分组成。传统的实验教学在整个课程教学体系中容易被忽视，而开展实训，对加强高职学生操作能力、实践能力、创新能力，培养高端技能型人才，显得很重要。通过实践性教学要求学生达到以下实训目的：
（1）掌握土的基本物理力学性质指标的测定原理、技术方法、实训结果的计算和分析等；
（2）初步具备针对具体实际工程选择合适的实验方法、种类的能力和判断实验结果可靠性的能力；
（3）学会土工实验报告的编写；并了解土工实验方法和仪器的最新进展及发展趋势。
1.2课程传统实践教学的不足
通过自身对该课程的学习经历，结合实际调查，笔者认为传统土力学地基基础实践教学不足主要表现在以下几方面：
（1）重视理论教学，轻视实验教学，实践教学内容以常规性的验证性实验为主，有的是以老师实训，学生参观为主。
（2）实验教材内容陈旧，与实际现场或者工作实际中应用的土力学与地基基础知识脱节。实践教学学时数包含在理论课时内，实训课时偏少，有的实验被时间制约只能作简单的现场演示或图片展示讲解，学生对实验意义了解不够深刻。
（3）实验硬件跟不上现行生产单位实际工作或达不到要求。设备有限，实验人数比较集中，不能使每位学生都能充分的参与到实际实验中。
（4）实训项目往往以室内实验为主，缺乏现场原位测试。
2土力学与地基基础课程实践教学内容分析
2.1与规范规程中有关的土工实验内容
土工试验规范规程是为了测定土的基本工程地质性质，统一试验方法，为工程勘察、设计和施工提供可靠参数而制定的。由于实际工程应用目的、地域等原因，土工试验规范规程很多。1999年颁布的国家标准《土工试验方法标准》GB/T50123-1999在原国家标准GBJ123-88实施近十年后推出，新标准进一步向国际标准靠拢，使各行业的土工试验有了一个能满足岩土工程发展需要的试验标准，使得试验结果具有一致性和可比性。该标准中共计35项试验项目。国家行业标准《土工试验规程》SL237-1999中共计列出69 项试验。
2.2 土工实验教学内容比较
对于某一实际工程，上述所列试验并非都会涉及到，各院校课程实践教学中对试验的取舍也不尽相同，笔者通过查阅资料，选择了5本教材中的实训项目进行比较。结果如下：
（1）实训项目多以室内实训为主，多侧重与对岩土的物理性质指标实训、力学性质指标的实训，对于指标的工程意义讲述较少，对于现场取样技术或者原位测试技术比较缺乏。
（2）对于数据处理，实训报告编写，土工试验新技术新方法部分内容较为薄弱，学生创新意识、发散思维不够明显。
2.3高职院校课程实训项目的选择
目前，高职院校土工实训中开设有以下实训项目：①土的颗粒分析、②土的含水量测定、③土的密度测定、④土的塑限、液限试验、⑤土的直接剪切试验、⑥固结试验、⑦土的三轴剪切试验、⑧击实试验、⑨自由膨胀率试验、膨胀率试验、膨胀力试验、⑩土工试验成果的整理。
3探讨改进传统土力学与地基基础实践教学的思路
3.1建立理论教学和实验教学科学关系的思想意识
要解决当前土力学地基基础实训课程的不足，在思想上应当处理好理论和实践的关系，要树立理论源于实验，通过实验检验理论的理念。学习掌握知识是一个实践一认识一再实践一再认识的过程。实训教学与理论教学相比在培养学生创新能力方面具有重要作用。
3.2设置合理的土力学与地基基础实践教学课程体系
将理论教学内容整合优化，知识模块化，通过综合实训，实现知识融会贯通，使土力学地基基础课程看似分散的内容，变得系统、连续、协调，有助于学生对课程知识体系的整体把握。
另外，设置科学的实践教学体系，还应合理安排实训课时及实训时间，改革考核办法，进一步改善实训教学条件等。
4 结论
通过对教育部教学文件和相关规范的学习，结合高职院校土力学地基基础课程教学内容、教学要求和本人实际教学经历，得出以下结论：
（1）土力学地基基础课是高职院校土木建筑类和地质工程类专业的一门重要的专业基础课，理论和实践性较强，实践教学是提高教学质量的重要环节。
（2）建立适合高职院校自身特点的实践教学体系对于提高实践教学质量具有重要意义。改进该课程的实践教学体系，有助于提高教师的教学水平和工作责任心；新的实践教学体系要求教师打破传统的教学方法，以工学结合为导向，灵活选择实训项目。
（3）通过开放实训室，让学生自主实训，可以极大地激发和调动学生学习的积极性和主动性。提高了学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的创业精神。
参考文献：
[1] 中华人民共和国水利部主编.中华人民共和国国家标准.土工试验方法标准GB/T50123-1999：中国计划出版社，1999.9
[2] 南京水利科学研究院主编.中华人民共和国行业标准.土工试验标准SL237-1999.水利电力出版社，1999.12
[3] 孙剑锋.《工程岩土学 》[M].地质出版社，2008，1
[4] 唐大雄等.工程岩土学[M].地质出版社，1999.8
[5] 孔德坊主编.工程岩土学[M].地质出版社，1992.7
[6] Joesph E. Bowles.Engineering properties of soils and their measurement.Mc Graw-Hill，Inc.1978
[7] 施斌等.土工试验原理及方法.南京大学出版社，1994.10
[8] 张改玲.土工实验教学比较研究及在研究型课程中的应用.中国地质教育[J]，2002（1）
[9] 周向阳，林清辉. 对高职院校改进土力学与地基基础课实验教学的探讨.职教之窗[J]，2007，12