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校园内的交通标志服务主体是以步行为主的人群，其版面设计以及交通信息的选取等必须清晰、美观。
在校园内道路交叉处，特别是出入口等场所，如果没有明显的地标性建筑作为参照物，又没有良好的校園行人道路指引系统，会为学生或到访人员等造成诸多不便。
一、校园指示标志现存问题
金陵中学（以下简称金中）自成立以来对外交流频繁，学校多次承办国家级、省级大型教育教学研讨、比赛活动。学校也经常与国外教育界同仁进行学术交流，外宾到访存在语言不通、寻路困难等问题，又缺乏以图形、符号、文字为内容主体的指示标志对其进行引导。
学校还会经常举行开放日活动、召开家长会，此时都会有大量校外人士到访，但校园内没有设置交通标志，给到访者造成诸多困扰。
金中校园内有多条交错的道路，但道路普遍没有命名，无名道路使得校园平面图、指示标志的引导作用下降，增大了寻路者确认具体方位的难度。
二、校园指示标志信息
一般来说，到访者进入校园后，应被告知学校的总体布局图，并找到目的地在校园内的具体位置后，再寻找交通标志牌，提取有用信息。交通标志的信息量大，所以需对交通信息进行分级和筛选，得到一套相对合理的校园交通信息选取方法，帮助到访者准确、快速地找到目的地。
校园指示标志信息分类应以合理引导校内交通流为前提，其传递的信息要素应包括道路经过的教学办公区、生活住宿区、文体运动区、重要大型建筑等。按照信息要素的需求程度、建筑的服务功能，宜将指示标志分为控制性信息、重要性信息、一般性信息三类。
各类信息应包含的内容见表1。
三、校内指示标志分级布置
通过考察学校整体环境，我按照从进入校园到抵达目的地的顺序，将指示标志分为三级：一级指示标志（校园门口以及重点路段处）、二级指示标志（一般道路以及一般交叉口处）、三级指示标志（目标建筑楼外）。
一级指示标志为区域指示标志，即在校园出入口和一些重要路段前设置一个能显示当前所在位置的周围局部道路布局形式图的指示标志。
二级指示标志为节点或路段指示标志，即在校园的一般节点或路段上设置能指引前方交叉口处通往下一目的地的标志方向。
三级指示标志为最终确认目的地指示标志，即在建筑楼外设置醒目的显示建筑楼名的标志，引导人们进入建筑内部。
结合校园道路状况，我对标志布设点进行了设计，如表2、图2。
从到访者的需求出发而设计的指示标志，除了能提供便捷的方向指引，帮助到访者实现出行目的外，还构建了人性化的空间，提高了校园访客、新生群体对学校的整体观感。
在校园内道路交叉处，特别是出入口等场所，如果没有明显的地标性建筑作为参照物，又没有良好的校園行人道路指引系统，会为学生或到访人员等造成诸多不便。
一、校园指示标志现存问题
金陵中学（以下简称金中）自成立以来对外交流频繁，学校多次承办国家级、省级大型教育教学研讨、比赛活动。学校也经常与国外教育界同仁进行学术交流，外宾到访存在语言不通、寻路困难等问题，又缺乏以图形、符号、文字为内容主体的指示标志对其进行引导。
学校还会经常举行开放日活动、召开家长会，此时都会有大量校外人士到访，但校园内没有设置交通标志，给到访者造成诸多困扰。
金中校园内有多条交错的道路，但道路普遍没有命名，无名道路使得校园平面图、指示标志的引导作用下降，增大了寻路者确认具体方位的难度。
二、校园指示标志信息
一般来说，到访者进入校园后，应被告知学校的总体布局图，并找到目的地在校园内的具体位置后，再寻找交通标志牌，提取有用信息。交通标志的信息量大，所以需对交通信息进行分级和筛选，得到一套相对合理的校园交通信息选取方法，帮助到访者准确、快速地找到目的地。
校园指示标志信息分类应以合理引导校内交通流为前提，其传递的信息要素应包括道路经过的教学办公区、生活住宿区、文体运动区、重要大型建筑等。按照信息要素的需求程度、建筑的服务功能，宜将指示标志分为控制性信息、重要性信息、一般性信息三类。
各类信息应包含的内容见表1。
三、校内指示标志分级布置
通过考察学校整体环境，我按照从进入校园到抵达目的地的顺序，将指示标志分为三级：一级指示标志（校园门口以及重点路段处）、二级指示标志（一般道路以及一般交叉口处）、三级指示标志（目标建筑楼外）。
一级指示标志为区域指示标志，即在校园出入口和一些重要路段前设置一个能显示当前所在位置的周围局部道路布局形式图的指示标志。
二级指示标志为节点或路段指示标志，即在校园的一般节点或路段上设置能指引前方交叉口处通往下一目的地的标志方向。
三级指示标志为最终确认目的地指示标志，即在建筑楼外设置醒目的显示建筑楼名的标志，引导人们进入建筑内部。
结合校园道路状况，我对标志布设点进行了设计，如表2、图2。
从到访者的需求出发而设计的指示标志，除了能提供便捷的方向指引，帮助到访者实现出行目的外，还构建了人性化的空间，提高了校园访客、新生群体对学校的整体观感。