【摘 要】
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现阶段初中生对道德法治课没还有引起足够的重视,认为这样的课只适合放松紧张的学习心情,忽视该课程的学习行为习惯早已养成;加之,道德与法治课程本身具有较强的理论性,内容
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现阶段初中生对道德法治课没还有引起足够的重视,认为这样的课只适合放松紧张的学习心情,忽视该课程的学习行为习惯早已养成;加之,道德与法治课程本身具有较强的理论性,内容抽象,许多初中生对道德与法治课程学习的认识仅仅停留在背诵上,导致大部分学生都失去了对该课程的学习兴趣,自主学习意识不强,上述原因导致学生很难在学习态度行为上有所改变.因此,我们教师要努力改变这样的局面,充分发挥主导作用,创设师生良好互动的课堂教学氛围,切实增强学生的主体意识,让学生既能掌握课本知识,又能灵活运用各种学习方法,引导学生养成主动寻求知识、获取知识的能力,更好地适应新课改的要求.
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